H t Tp: //www.t6t5.com 山东省第三届小学英语优质课竞赛听后感 >英语课堂教学是学生全面素质发展的主渠道。我有幸参加了山东省第三届小学>英语优质课竞赛的28堂>英语课，在实施素质教育方面给予我们极大的启示，下面谈谈我个人的体会。
一、情意
我们不仅是一位>英语老师还是一位教育工作者。我们教师要重视思想>政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想>政治教育，又能培养运用>英语进行交际活动的能力。课堂上每位教师都能用>英语OK，Very good. Wonderful. excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习>英语的活动中去，收到良好的教学效果。
二、情景
情景，语景，是指用>英语语言形式进行听说读写交流信息的社会环景。任何有意义的语言交际活动都是在特定的情景中实现的，情景作用于人的感官使人产生交际的动机和使用>英语进行交际的心智活动。情景决定语言表述的意义。语言是客观情景的，没有情景就没有语言的意义，>英语交际活动离不开语言的情景。
大多数的>英语课都刻意采用多种形式创设情景和充分利用>英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、数据、表格、录音、投影、身体语言、电视、电脑、多媒体以及利用>英语本身和上下文创设情景传授>英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过数据、表格、图解来导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、知识
教师都重视在操练中讲解>英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。语言知识是指>英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。利用各种直观手段讲解>英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。采用match words方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词开花，形成教师一言堂的弊端。 有的教师利用图片、投影，采用问答式的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行点破和归纳。教师重视语篇结构的分析和使用，他们通过表格、主题句，提问等手段启发学生思维，分析掌握课文结构的组成。内容由浅入深，由表及里，由简到繁，分析问题、解决问题，从而发展学生的思维能力，深层次>地理解整体语篇的逻辑结构，各层次的意思，布局谋篇的格局和主题思想及获取信息。
四、交际
几乎所有的优质课竞赛课都把培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求。
>英语是国际交往最重要的工具。交际功能是语言的最本质的功能。交际既是目的，又是手段。交际是一种运用>英语进行社会交往的活动。运用>英语进行交际的能力，只有通过社会交际活动才能获得和掌握。师生之间，尤其是学生之间，用>英语进行交际活动是获得有意义、有效的>英语输入和良好情感过滤以及>英语信息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径。
交际的能力包括语言能力，社会语言能力，交流信息的能力和话语能力。 教师都能刻意运用已学>英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用>英语进行创新的交际的能力。
五、过程
教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用>英语
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