小学教学观摩课反思

昨天，在明珠小学听了曹华老师的《认识左右》，感觉受益匪浅。下面，我就自己的一些看法和大家交流一下：

1、理念先进，设计精准。

新课标中指出，“数学教学是数学活动的教学”，而“数学活动是支撑数学课程目标体系的最佳支点。有了这个支点，学生的主体地位才得以体现，数学课程目标才得以全面实施。”在这节课中，曹老师就充分的利用数学活动吸引、调动了学生，而且每个活动都和本节内容息息相关（包括课前准备活动，认识左右手，寻找身体中含有左右的部分，做课间操，用左右造句，指出自己左右的物体和同学等等）。因此，学生们也就能主动、顺利地总结出这节课的主要内容，并加以利用，解决实际问题。同时，学生也很好的与相关的上、下、前、后等方位知识相联系，完成了知识体系的建构。

2、关注学习细节，重视习惯培养。

新课标中要求教师面向全体学生，但是我们不能片面的只理解成要求每个学生认真听课，注意学生是否有问题，还要关注学生的“全体”，也就是他的学习状态是否良好，学习行为是否合理。一节40分钟的时间，对一年级的小学生来说太长了，不少学生在课堂中会多次出现注意力分散，精力不集中的现象。这就需要我们教师适时的灵活的处理。曹老师就利用多样的活动吸引学生，不时提醒学生坐好，休息做课间操等方法，及时改善学生的学习状态，保证学习的效率。同时，她还非常重视语言表达的完整性，注重训练学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、评价及时到位，语言丰富多彩。[小学教学设计网，更多精彩反思.xxjxSJ.CN]

“评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”“在第一学段，对评价结果的描述，应采用鼓励性语言。”这一点，曹老师也做的非常好，整节课的评价都是正面的，鼓励的和激励性的。比如：在学生多次出现回答问题不完整的情况下，曹老师并没有批评，而是做出要求，同时也发现学生回答的优点，加以表扬，用以激励学生回答和学习。还有，在几次要求学生坐好时，她也没有急躁，而是表扬已经坐好的同学，引导全体学生学习……

4、跳出学科界限，整合学科资源。

新课程理念提倡教师不要局限于本学科的知识界面，而要综合利用各学科的优势资源，借他山之石以攻玉，完成教学目标。本节课中，曹老师就整合了体育（课间操）、语文（造句）和品社（情感教育）等，不仅教学方法丰富多样，而且兼顾了知识、行为和思想品德等教育，达到一个教育教学的新的更高的层面。

不过，我也存在一点小小的看法，不当之处请大家批评指正：我认为曹老师在个别活动中处理的太急躁了，没有看清学生做的是否正确，就进行下一个动作。这也许是和活动动作太多，没有时间等待有关，但我还是倾向于等学生做好动作，看清结果，纠正个别学生可能出现的错误的处理方法。 来源： 极品资源