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本学期，我校的教学工作以科学发展观为指导、以课程改革为中心、以课题研究为切入点,以课堂教学、教师队伍建设为基本点，以中心校教学督导活动为契机，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，教学工作紧紧围绕“教育质量提升”这一主题，加强质量意识，加强课堂教学及教学常规管理，组织教师积极参加校本教研活动，提高教师的教研水平，以多种活动为载体提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，使我校的教学质量稳步提高。具体工作总结如下：
一、教学常规常抓不懈
本学期，教导处能认真贯彻执行省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅下发的《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》、《泰州市减负八项规定》，合理安排师生的作息时间，遵循教育规律和原则，做到有制度可依，有章可循，使教学工作走上科学化正规化。教师能严格遵守工作制度，不迟到，不早退，教师上课能严格按照课表上课，课前有准备，课内有教案，教学认真，课后有小结，作业批改师生结合，反馈及时，有实效，工作作风较朴实。学生学习能遵守校纪班规，学习生活较有规律，学习习惯较好，无重大事故发生，做到了安全教学。青年教师每周坚持一次理论学习，活动正常化。
为了提高教师的教学水平，教导处给教研组确定了以好课为目标，以扎实苦练为手段，精心培育“敢评、会评、乐评”的教研之风。本学期教导处明确规定：青年教师每人每学期向教研组上一节研究课，扎实有效地开展教研活动，使教研活动正常化，成为教师教学之家。开学初的教学工作会，我校进一步明确教学“五认真”制度。从平时、期中、期末的教学工作检查看，多数教师能钻研教材认真备课，巧设教法和学法，语文数学都有新授和复习教案。多数教师重视教学反思，认真撰写教后记。语文学科中，丁纪芳老师虽是一位中年教师，但教学工作仍一丝不苟，认真备课，和青年教师一样认真写教学反思，她能认真辅导新教师范明，培养青年教师的成长。陆萍、方静老师参加了镇语文青年教师优课评比，方静获镇一等奖，市二等奖。陆萍老师参加教育共同体组织的思品说课比赛并被推荐参加市赛获得一等奖。陆萍老师上的《走进银杏》参加了教育共同体组织的综合实践活动优课展示活动，获得了市教研室颁发的优质公开课证书，受到老师们的一致好评。
随堂听课：从随堂听课情况看，教师们课前准备比较充分，已有的教具学具都能充分利用。课堂上重视发挥学生的主体作用，激发学生的思维，培养学生的创新精神，提高了课堂效率。
作业批改：从教导处期中期末两次检查的各科作业看，多数教师课内外作业批改及时，没有积压的现象，学生订正也比较及时。语文教师大作文都能做到精细批改，中高级语文教师对每篇作文都能做到精细批改，把认真批改作业这句话落实到实处。
课外辅导：各年级语文、数学、英语学科的教师都比较重视培尖补差工作。从每天学校领导层值日检查来看，每天最烦的就是到时间催各位教师放学，每位教师总想把暂后生留下来多补一会儿，提高他们的成绩。
二、校本教研井然有序。
学校教研组是青年教师成长成材的摇篮。教研活动要在"实"与"新"上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。我校精心制定了以人为本的校本教研计划，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，组织新型的教学研究活动，通过集体备课－上课－听课－沙龙式研讨这样的案例分析，让更多的教师参与到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。
另外，本学期，学校加强了教师外出培训力度。张孝彬老师参加了江苏省小学语文骨干教师培训，王星老师参加了泰州市经典诵读骨干教师培训和辅导员培训，青年教师每人都外出学习、听课一到两次。外出培训开阔了教师的眼界，增长了他们的见识。立足课堂，深化教学改革，课堂教学是实施素质教育的源泉，是教学改革的原点。提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，教研组听课，学校随堂听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。