www.t6t5.com 责任感，是指人自觉地把分内的事做好的心情，也说责任心。高度的责任心是人的优秀品质的重要组成部分，是人做好各项工作的前提，是家庭稳定、社会团结的有力保障。责任心,可以说关系到学生将来的命运,决定着学生的人生。而时下学生的责任心又是怎样的呢？
不知各位注意到没有，只要孩子之间产生了矛盾，局外人一过问，首先得到的回答肯定是“他怎样怎样”，甚至个别脾气暴躁的孩子会当着局外人的面边叙述边动武。不信？请看具体事例：
1、某天中午，校长刚走到教学楼前，便看到一个纸团从楼上扔下来。她抬头一看，被那扔纸团的学生发现了。那学生看到校长，迅速跑回教室，坐在自己的位置上，装模作样地看起书来。校长弯腰捡起地上的废纸团，上了楼，来到他的面前，严厉地问：“老师不是整天强调不能随手乱扔果皮纸屑吗？你怎么还从楼上往下扔废纸呢？”那学生听了校长的问话，竟不动声色地一口咬定自己始终坐在教室里看书，根本没出教室，并一连找了三个同学作伪证。校长见他们众口一词，说谎不认，气得脸色铁青，无言以对……
2、一天下午，上课五、六分钟了，一个学生才气喘吁吁推门跑了进来。同学们见门忽然开了，所有的目光一起转向了他。我见他连声招呼都不打，冒冒失失的样子，不禁随口说了一句：“来晚了，怎么连声招呼也不打就进来了？”没想到这同学边向后走着，边回头对我说：“我打了。”我一听这孩子嘴这么强硬，便追问道：“你什么时候打的？我怎么没听见呢？”“我在还没进门的时候就打了。”这孩子依然执拗地说。“你在没进门的时候打招呼。门关着，你声音不大，谁能听得见呢？我没听见，同学们有听见的吗？”全班其他同学有的摇头，有的没有反应。这时坐在最后一排、平时与他关系特好的另一个男同学站了起来，肯定地对我说：“老师，我听见他打招呼了。”当时，听了他这话，我气得差点儿头晕。我与前面这么多孩子都没有听到他打招呼，怎么唯独最后一排的同学听到了呢？真是咄咄怪事！
3、星期六下午，学校运动会结束之前，六班的一位同学因情绪高涨，站在凳子上观看，被别人不慎撞了一下，从凳子上摔下来，扭伤了胳膊。当时，这孩子没有反应，星期一的早上，在他**的陪同下来找老师反映情况说，是邻居五班一位同学撞的，并找了三个同学做证明。五班同学边哭边矢口否认，气得五班班主任及那位家长不停地奚落、批评。谁知六班班主任到校后，经调查事情发生了戏剧性的变化：那位摔伤胳膊的同学所找的三个证人中，有两个那天没参加运动会，一个有事去了济南，一个在家长病没来。最后，只有一个证人说是五班的同学撞的。虽然五班同学的家长看在班主任的面子上包了治疗费，但是不是五班同学撞的，直到现在都是谜，因为他自始至终也没承认是自己撞的。事情真是扑朔迷离啊！
4、某学校6月21日上午课间时，全校同学在操场上玩耍。一同学玩着玩着，便被从远处飞来的石头打破了头。扔石头的同学一看砸破了低年级学生的头，撒腿闪入人群中。这位被砸的同学当时只顾捂头也未看清扔石头的学生。这件事发生之后，学校领导多次在课间操前向全体同学声明，希望扔石头的同学能够主动向学校承认。但那位扔石头的同学始终没有“投案自首”。
以上种种现象，绝不是纯属偶然。这种撒谎、隐瞒真相、推卸责任的表现已经成为现在孩子的通病。我这是危言耸听吗？不是！其实，如果你是一位细心的老师，仔细想想身边的事情，或走到他们之中了解一下，便会发现这种现象俯拾即是。
陶行知先生曾言“过什么样的生活就会享受到什么样的教育。” 好多孩子 之所以具有这样的表现，我想不外乎以下几方面的原因：
1、社会教育的影响
当今，世风日下，人心不古。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。“诚信明礼”成了骗人的愰子，人心浮躁，急功近利的现象比比皆是；致人重伤、损人利己而不顾或逃之夭夭者随处可见。这种环境必然潜移默化地影响到孩子。