2、家庭教育的影响
“父母是孩子的第一任老师”。父母的言行举止对孩子的性格形成起着至关重要的作用。时下，高举追求个人幸福大旗的现代人，动辄出现“离婚”、“婚外恋”的现象。这无疑是对家庭的不负责任；刘亦婷等许多超常现象，也使我国的家庭教育达到了空前畸形。多数家庭的父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，为了能使孩子取得优异成绩，出人头地，他们不恤“智力投资”，甚至不择手段，忽视了孩子品格的培养。父母的耳濡目染、言传身教和长辈对孩子的溺爱惯养、放任自流，自然导致孩子任性、推卸责任、自护的意念滋长。
3、学校教育的影响。
在推行素质教育的今天，虽然家长们口头上接受素质教育，但过分注重孩子成绩的现象，也不得不使某些学校在鼓吹“实施素质教育”的同时，更注重学生的考试成绩。因此各式各样的补课现象死灰复燃，应试教育有重新抬头之势。过分的注重考试成绩，使学校忽视了对学生思想品格的培养。所以，孩子的责任感不强与学校“重智不重德”的教育也不无关系。
“成才必先树人”。一个过早夭折的孩子，怎能成才？
美国中小学公民教育的目标明确规定“以个人——社会为轴心，以培养‘能够达到自我实现和过负责任的生活’的公民为目的，注重公民能力的培养和训练”；新加坡也把培养学生责任感的教育列在了“5R”价值观。世界上许多国家都把21世纪的学校培养学生的责任感提到了重要的位置，而我国的公民品德教育是否注重了这一点呢？就此，笔者查阅了许多有关中小学生思想品德教育方面的资料（如：《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生守则》《公民道德实施纲要》等），却少有这样的字眼,只在《小学德育纲要》教育目标和要求第八条中发现了这么一句话“教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚、有同情心、活泼、开朗、勇敢、坚强、有毅力、不怕困难、不任性、不骄傲、珍惜时间、负责任、守信用、自尊自爱、积极进取，提倡讲效率、、重质量、勇于创新。”也许，我孤陋寡闻，对这方面的理论知之甚少，或者人们会说，用词不同但目的一样,我们现在所倡导的“诚信明礼”、“诚实守信”不都是对学生进行这方面的教育吗？是的，我承认我国的教育目标对这方面的教育不会忽视。然而，学生心理的早熟现象，已经使我们的教育产生了许多负面影响，如果我们再不特别指明这一点，不把这种要求放在特定的位置，有几人会在这方面下大功夫？有多少公民真正重视对孩子这方面的教育、影响？有几人意识到责任感对孩子一生所发挥的巨大作用？
顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”感召了多少华夏儿女远渡重洋，寻求救国救民的道路；“九一八”事变的爆发，许多仁人志士的“商女应知亡国恨”，唤起了多少中华儿女淤血奋战、誓死卫国的雄心。
某些老师虽然从自己工作的一点一滴在对学生进行着“呼唤责任心、培养责任感”的教育，然而，面对这个精彩而无奈的世界，这种“星星点灯”式的思想教育究竟能起多大作用，实在令人质疑。
平时教育工作中我最喜欢的一首诗是《播种》： 把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格； 一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。
孩子就是全世界，孩子就是祖国的未来，他们肩负着建设祖国明天的责任；孩子是我们的希望，他们肩扛着“振兴华夏，雄踞天下”的责任；孩子是未来社会的轴心，他们背负着保卫祖国、稳定社会的责任；孩子是未来家庭的中流砥柱，他们背负着“赡养老人、抚育后代”的责任……如果我们不注重从小培养学生较强的责任心，他们将来怎能胜任这些职责？ www.t6t5.com