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在语文老师办公室，老师们在批改学生练习题。有一条题目是要求学生照例子写句子，其中有一句要求写拟人句，题目如下：阳光 大地。语文老师一般认为填 抚摸着 比较好。另一句题目如下： 的雪花从乌云密布的天空中纷纷扬扬地飘落下来。语文老师一般认为填 鹅毛般的 比较好。我也认为这样的答案不错。可是再想想，觉得似乎不对劲。如果全班40多名学生都填 抚摸着 和 鹅毛般的 ，我们是不是都认为好呢？从给学生评分的角度，确实正确，应该给分。可是，儿童的心灵也应该是丰富的，感觉也应该是丰富的，因此，他们的语言也应该是丰富的。一句话，我们的汉语言应该是丰富的，我们的汉语言也应该是发展的。白话文的历史不过百年，语文教学的历史不过百年，白话文的发展与创新要后继有人，语文教学就必须 松绑 。当代有些作家试图在语言表达方式等方面进行创新，如果我们的语文教学仅仅局限于让学生习得既有的语言，语文教学给学生太多的 框框 ，而没有语言创新与发展的意识，白话文的发展将会缓慢，鲜活的语言就不会不断产生，白话文水平只能 吃 现代白话文革命时期的留下的 老本 。
语文教学，需要给学生的语文学习 松绑 。一方面，命题者要有这样的意识，另一方面，语文教师在教学过程中、在语文学习水平评价中，要多几把 尺子 ，要揣摩学生的心理和感受，把握学生语言运用的内在心理过程。给学生语文学习松绑后，一方面语文教师要引领学生 习得 和 学得 既有的语言，同时又要有意识地培养学生的语言创新意识。惟有这样，我们的语文教师才算完成了语文教育的任务，白话文的有意识地、创新发展才可能实现，我们的汉语才会如河流般不断地融入新鲜血液、奔流不息。 （www.t6t5.com） 精 品 资 源 下载
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