www.t6t5.com 在日常 活动 中,我偶尔会变一些简单的小魔术来“忽悠”幼儿 ,他们会认为老师 就是魔术师,拥有神奇的力量。因此,在幼儿天真的心灵中,老师的地位是神圣而又神秘的。在这样的前提下,我选择了《魔法妈妈》作为我们小班组的课题 展示活动的内容。
整个活动我将“魔法妈妈带来了神奇的魔盒”这一情境贯穿始终,让幼儿充满了对于“魔盒”的探索 欲望,使学习诗歌变得不再枯燥而异常有趣生动。同时在魔法妈妈的魔盒中的神秘图片都非常贴合诗歌的内容,符合幼儿的审美要求,加上优美适合的肢体动作,把幼儿引领到一个神奇的魔法世界。在此基础上,激发幼儿产生创编的兴趣 ,教师 及时地用即兴绘画 的方式呈现出幼儿的想象,并引导幼儿用诗句中的语言将新的内容创编出来,让幼儿感受 到创编成功的乐趣。
但是诗歌本身存在一定的问题 ,即句式不够工整,不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动,以取得更好的教学 效果。 一、活动 目标
1.尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》,学习吟诵。
2.想象、感受 诗歌的意境。
二、活动过程
(一)引出课题 ,引起幼儿 兴趣
1.播放雨声,提问:这是什么声音呀?
2.那雨是什么样的?我们用小手来学学看。
3.你在下雨天玩的时候发现雨点落在哪里了?(幼儿自由讲述自己的发现)。
4.老师 把大家的发现编成了一首《下雨诗》,你们仔细听。
(二)欣赏《下雨诗》
1.朗诵《下雨诗》一遍,利用挂图,帮助幼儿记忆雨点落在了什么地方。
2.伸出你的手,雨落在什么地方呢?
3.那你的雨点还会落在什么地方呢?
4. 引导幼儿学念《下雨诗》2—3遍。
(三)创编《下雨诗》。
1.鼓励幼儿根据自己已有的生活 经验大胆的进行讲述。老师把孩子 讲到的内容及时用简笔画呈现出来,帮助幼儿记忆。 活动 目标:1、尝试观察画面,并理解画面的内容猜测小动物之间的对话,运用简单礼貌用语大胆表述。 2、执导正确有序翻阅图书 的方法。
活动重难点:重点:尝试观察画面,并理解画面的内容猜测小动物之间的对话,运用简单礼貌用语大胆表述 难点:知道正确有序翻阅图书的方法
活动准备:
1、PPT课件,大萝卜图示一只 2、幼儿 人手一本绘本
活动过程:
一、引题,激发幼儿看书的兴趣 :
1、出事萝卜 这是谁来说说这萝卜是谁最喜欢吃的东西呢?
2、小兔子最喜欢吃萝卜了,这只萝卜看上去有什么很特别的地方吗?
3、这是个超级大萝卜,小兔子一定拔不动这个超级大萝卜,我们一起来帮助小兔子一起把萝卜吧。(引导幼儿有序的进行,增添绘本的趣味性;把的时候,可以用象声词“嘿呦嘿呦”来表示,比较形象)
3、小兔子把超级大萝卜拔出来以后,它会把这个超级大萝卜用来做什么呢?如果它是一只超级大萝卜,你会把它做成什么?
4、故事中的小兔子会把这个超级大萝卜做成什么呢?我扪来看一看吧 排好队一个接一个(重点领域:语言)
(一)目标:
1.乐意观察绘本中画面,大胆用语言表达自己的理解和发现。
2.理解故事,梳理丰富有关排队的经验。
重点、难点:理解故事;尝试用语言表达自己的理解和发现
(二)准备:
电子绘本PPT,图书 《排好队一个接一个》人手一本;音乐《排好队》。
(三)过程:
1.导入
在《排好队》的音乐声中,幼儿 排着队有序进入活动 室找到座位坐好。
教师 :小朋友们排好队,一个接一个地进来,真是有礼貌的好孩子 !
幻灯片1
教师:看,它们是谁?它们在干什么?
2.师幼共同阅读图书
(1)玩滑滑梯
幻灯片2
教师:原来小动物们在玩滑滑梯呀,大象滑梯真好玩,小河马滑下去,嗖——
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