www.t6t5.com 在《水果谜语》的教学 活动 中，幼儿 的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣 的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题 我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案 说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
对于这样的现象，我也进行了一定的反思 ，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师 在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏 ，相信，猜谜会让我们的孩子 们愈来愈聪明！ 细节描写：
师：小熊总是要受伤，是因为不知道怎么保护自己。今天我们大家一起来告诉它，应该怎么样去和小朋友玩，好不好？
师：小熊玩球要怎么玩呢？幼儿 ：要去接住。师：对了要接住，一起说说看，我们来学一学这个动作。
……
大家一起学一学“接”、“扶”、“抓”的动作。
理论分析：
新《纲要》强调指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育 ，为幼儿的一生发展打好基础。”而幼儿园安全 工作是培养21世纪所需要的人才，全面推进素质教育的护航舰，是幼儿园生存发展的底线。具有安全意识和自我保护能力 是幼儿独立自主地生活 和健康发展的可靠保障。
新《纲要》又指出，教育活动 内容的选择要体现“既贴近幼儿生活选择幼儿感兴趣 的事物，又有助于拓展幼儿经验和视野”的原则。不能只是为了教学 而教学，忽视了幼儿的自身需要。在这个活动中，内容选择源自幼儿生活的教材，玩皮球、滑滑梯等都是幼儿喜欢和常见的运动，幼儿的可操作性强。橡皮膏小熊玩孩子 喜欢的玩具 ，本身就能吸引幼儿，故事中的小熊好似幼儿的化身，幼儿耳濡目染。乐意去学习进步的小熊，达到事半功倍的效果。幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手的动作，能在自己原有的经验基础上建构并提高自己的认知能力。 活动 目标
1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌 。
2、体验问答式儿歌的乐趣。
活动准备
1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、小图标若干。
活动过程
一、导入
1、“今天呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝 。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。”
2、老师 出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿 说出是什么水果。
二、学习儿歌
1、“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”
2、出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说“红红的”“黄黄的”“绿绿的”“紫紫的”。
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