（www.t6t5.com） 精品 资源下载 细节描写：
师：小熊总是要受伤，是因为不知道怎么保护自己。今天我们大家一起来告诉它，应该怎么样去和小朋友玩，好不好？
师：小熊玩球要怎么玩呢？幼儿 ：要去接住。师：对了要接住，一起说说看，我们来学一学这个动作。
……
大家一起学一学“接”、“扶”、“抓”的动作。
理论分析：
新《纲要》强调指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育 ，为幼儿的一生发展打好基础。”而幼儿园安全 工作是培养21世纪所需要的人才，全面推进素质教育的护航舰，是幼儿园生存发展的底线。具有安全意识和自我保护能力 是幼儿独立自主地生活 和健康发展的可靠保障。
新《纲要》又指出，教育活动 内容的选择要体现“既贴近幼儿生活选择幼儿感兴趣 的事物，又有助于拓展幼儿经验和视野”的原则。不能只是为了教学 而教学，忽视了幼儿的自身需要。在这个活动中，内容选择源自幼儿生活的教材，玩皮球、滑滑梯等都是幼儿喜欢和常见的运动，幼儿的可操作性强。橡皮膏小熊玩孩子 喜欢的玩具 ，本身就能吸引幼儿，故事中的小熊好似幼儿的化身，幼儿耳濡目染。乐意去学习进步的小熊，达到事半功倍的效果。幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手的动作，能在自己原有的经验基础上建构并提高自己的认知能力。 再来说说教学。小班幼儿的思维具有具体形象性，他们对认识事物也是直观的。所以要在教学过程中考虑幼儿的思维特点，语言要有明确的指向性，不能纯粹自言其说。不然幼儿会十分模糊，难以进行辨解。在活动中灵活地针对小熊每次玩耍中出现的情况进行教育，让幼儿结合自己的受伤经验说一说小熊应该怎么做，并让幼儿学一学。这种比较教育说服力强，避免了无谓的说教。幼儿自然比较乐意接受正确地玩耍姿势。蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。”显然这对幼儿自身的亲历行为起到了榜样作用。
所思所悟：
小班的孩子是行为常规奠基的阶段，所以教师 对于孩子的行为，特别是存在安全问题 的行为一定要纠正，或者提前训练。不仅在教学活动中，更是在一日生活中渗透。 再来说说教学。小班幼儿的思维具有具体形象性，他们对认识事物也是直观的。所以要在教学过程中考虑幼儿的思维特点，语言要有明确的指向性，不能纯粹自言其说。不然幼儿会十分模糊，难以进行辨解。在活动中灵活地针对小熊每次玩耍中出现的情况进行教育，让幼儿结合自己的受伤经验说一说小熊应该怎么做，并让幼儿学一学。这种比较教育说服力强，避免了无谓的说教。幼儿自然比较乐意接受正确地玩耍姿势。蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。”显然这对幼儿自身的亲历行为起到了榜样作用。
所思所悟：
小班的孩子是行为常规奠基的阶段，所以教师 对于孩子的行为，特别是存在安全问题 的行为一定要纠正，或者提前训练。不仅在教学活动中，更是在一日生活中渗透。 周三我执教了小班早期 阅读活动 《摘果子》，通过反复的阅读整个故事，我发现整个故事情节生动有趣，画面形象鲜明，很能调动小班幼儿 的阅读兴趣 。而且具有浓浓的互相帮助的友爱之情，阅读这样的图书 ，有利于小班幼儿友爱教育 的渗透。
活动的第一个环节是带着孩子 们听着《去郊游》的音乐做动作进入活动室，为幼儿创设一个愉悦阅读的环境。活动的第二个环节是观看PPT，运用逐幅观察图片的方法，让幼儿在看看、猜猜、说说、演演的过程中，理解故事的主题，感受 故事的趣味性。活动的第三个环节是完整讲述，师幼配合集体讲述有助于让幼儿对整个故事有一个完整的了解，同时也对整个故事的核心“友爱”，作进一步的提升。第四个环节是延伸活动，带领孩子们一起边唱边做《苹果歌》，再次提升活动氛围。活动后老师 们的反馈给了我很多的思考与感悟：如何更好的回应孩子的问题 ，让活动更有效 。我想这将是今后不断去发现和解决的问题。
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