(二)研究对象：本园0--3年职初期幼儿教师16名。
七、研究步骤
(一)第一阶段：2008年3月-2008年5月调查、研究、学习阶段
1、主要内容：
(1)调查本园职初期教师在一日生活中存在那些不适宜行为；教师的不适宜行为产生的原因及对幼儿生理、心理的影响。
(2)制定出教育教学活动中教师适宜行为的指导原则。
(3)对我园管理方式、各项制度、师德氛围等几个方面进行反思、分析，找出教师不适宜行为产生的外部原因。
2、研究方法：采用调查法、观察法、案例分析法、文献研究法等方法。
(1)调查法：每周五调查、收集本周教师教育行为表现情况。
(2)观察法和案例分析法：采用刘晶波老师《师幼互动的研究》一书中的案例分析方法。通过听课观察记录对案例和对同一问题进行分析，发现教师在一日生活中存在那些不适宜行为，及适宜与不适宜行为对幼儿的生理、心理的影响。
(3)调查法：通过教师的个案记录和备课笔记分析出教师不适宜行为形成的原因。
(4)文献研究法：
了解国内外对此问题的研究现状及已有的成果及未涉及的领域，找到我们研究的切入点，使我们的研究有创新意义。
4、学习内容：
(1)庞立娟老师《教师与儿童发展》中的教师与幼儿的关系等理论。了解幼儿年龄特点，准确把握师生互动中的原则、特征等去进行研究奠定基础。
(2)学习、研讨《教师与儿童发展》中的教师对幼儿的影响及新世纪教师角色的要求。转变教师观念，确立教师在教育活动中的角色、位置及作用，使教师能以正确的身份组织、开展教育活动。
(3)学习研讨国外的研究成果，学习北京市第五幼儿园教师适宜行为的研究成果，转变教师观念，并在工作中运用。
5、研究成果：
①职初教师教育行为的特点对幼儿心理和生理的影响。
②职初教师存在的不适宜行为评述；找出产生不适宜行为的原因。
③制定出职初教师适宜行为的要遵循的原则和方法。
(二)第二阶段：2008年6月-2009年8月研究阶段
1、研究途径与方法：
(1)研究途径：通过一日生活主要是生活活动、游戏活动、学习活动几个方面来重点突破，在一日生活里的教师适宜行为。
(2)研究方法：在实践中运用行动研究法进行探索研究。
课题组根据研究目标与内容，组织教师不断学习、研讨、观摩、实践、总结自己在教育教学中的教育行为，并对研究及时进行总结积累。
2、步骤(共分为三个方面进行研究)：
第一方面：2008.6--2008.10
(1)主要内容：生活活动中，教师如何以适宜的行为与幼儿交往。主要解决以下几个问题：
①教师以适宜的行为培养幼儿良好的一日生活常规。
②教师以适宜的行为培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯。
(2)研究方法：
①行动研究法：制定《生活活动中教师适宜行为的研究》行动研究计划。
②案例分析法：
学习优秀教师行为案例。找出自己的不适宜行为的原因，制定改进措施。
利用教师的教育随笔和个案记录等方式，记录自己的互动行为，反思自己的教育行为是否适宜。
③对教师的困惑进行进一步的学习和研讨。
④对在生活中教师适宜行为进行对照总结。
第二方面：2008.11--2009.3
(1)主要内容：在游戏活动(包括室内游戏和室外游戏)中教师适宜行为。主要解决以下几个问题：
①教师如何以适宜的行为与幼儿共同选择游戏内容。
②教师如何以适宜的行为指导游戏。
③教师如何以适宜的行为评价游戏。
④教师如何以适宜的行为指导幼儿户外游戏，提高幼儿体能。
(2)研究方法：
①制定《游戏活动中教师适宜行为的研究》行动研究计划。
②把两种游戏中教师的常见行为进行分析，找出适宜与不适宜行为的原因，并制定措施。
③观摩研讨：游戏前、游戏中、游戏后教师的角色与行为是否适宜。
④实践，总结出适宜的指导游戏的方法与行为。
(3)研究成果：
论文：《培养幼儿良好习惯的适宜行为》、《指导幼儿游戏的适宜行为》。
第三方面：2009.4--2009.8
(1)主要内容：在幼儿学习活动中教师的适宜行为。主要解决以下几个问题：
①教师如何以适宜的行为指导幼儿的学习活动。
Tag:教师演讲稿，教师演讲稿范文，教育范文 - 演讲稿 - 教师演讲稿