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尊敬的各位评委，各位老师，上午好。我说课的题目是《 》。下面开始说课。
一．教材分析
小学信息技术课程的总目标是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。智能机器人模块主要培养学生对智能机器人的兴趣，了解智能技术发展及其应到对人类生活和科学的深刻影响，破除小学生对智能机器人的神秘感，为进一步学习有关知识打下基础。
《 》是第X课的内容，在此之前学习了X，为学习本节内容打下基础。根据信息技术课程标准的要求以及学生的实际特点，这节课的教学目标如下：
知识与技能目标：
过程与方法目标：（①通过……培养学生操作计算机的动手能力②通过……培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力；）
情感态度价值观目标：
让学生在学习中通过自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培养学生良好的审美能力。
这节课的重点是：
难点是： 因为……
二、学生分析
小学学生的思维方式以形象思维为主，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，喜欢通俗易懂的语言。学生平时对机器人有所耳闻，对本节课内容有着较浓的学习兴趣，但是没有较深入的了解。教学过程中应该注意保护学生的探究欲望，创造有利条件让每位学生体验成功，培养学生对智能机器人的探究兴趣。另外，小学生因为发育速度的快慢不同以及家庭环境不同，信息技术基础个体之间差异较大。
三、教法设计（可选）
根据小学信息技术课程的基本理念以及教学目标与学生的特点，本节课采用的教学方法如下：
（一）任务驱动法
任务驱动法是一种让学生通过完成实际任务，来获取知识、提高能力的教学方法。
本节课通过让学生在仿真场景中，完成一系列的操作来控制机器人，让机器人实现X功能，使学生投入学习，通过任务的完成，学习X操作方法，理解程序设计的思想和思路。
（二）合作学习法
合作学习法是强调利用合作与交流的方式来促进学习，这种学习方法有利于培养学生的合作意识与合作精神，符合建构主义学习理念。
本节课的内容对大部分同学来说都是陌生的，学生差异较大，利用合作学习法，可以使学习过程中能力强的学生帮助落后的学生，这样既能使落后的学生得到及时的帮助，也锻炼了学习好的学生，弥补学生之间的差异。
（三）演示教学法
演示法是直观性教学原则的具体化，能够为学生提供丰富的感性经验，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力。因为小学生的自学能力有限，本节课涉及到一些操作比较烦琐复杂，利用演示教学法进行演示是十分有必要的，演示法能够帮助学生快速掌握操作技能。
四、学法分析
本节课重在培养学生自主学习信息技术的能力，使学生能适应信息技术的发展变化。在课堂中，教师在对学生进行操作演示的同时，应该对照课本，把自己的自学过程以外化语言的方式讲授给学生，教师的自学方式会潜移默化的被学生内化吸收，迁移到以后的学习过程中，从而培养学生的信息技术自学能力，提高学生的信息素养。
五、教学程序
（一）创设情境，提供刺激
俗话说兴趣是最好的教师。学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除各种因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。特别对于小学生来说，他们的注意时间较短，激发其学生兴趣对提供学习效果具有更重要的意义。上课之初，给学生演示本堂课的学习结果（会动的机器人），会激发学生强烈的学习欲望。
（具体进行说明，通过动画、优秀的作品、图片、引发学生的认知冲突等形式激发兴趣）
（二）明确目标，布置任务
在布置任务的之前向学生出示明确的学习目标，这样学生的活动就有了明确的指向性，会在目标任务的指引下，有目的地掌握教学内容。