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一、 说教材
教材内容：义务教育课程标准实验教科书第二册第九课《巧巧手》第二课时。聆听《我有一双万能的手》,学唱《理发师》。
《我有一双万能的手》是一首创作于20世纪50年代的儿童歌曲。2/4拍，五声徵调式。轻松的旋律运用了重复的手法，合着有规律的节奏，一气呵成，表现了歌唱劳动的愉快情绪。
《理发师》是一首热烈、欢快而又幽默的澳大利亚民歌。歌曲模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“XX XX︱ XX XX︱”节奏相配合，为歌曲增添了欢快的气氛，生动形象地描绘了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务认真踏实的工作态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。
二、说教学目标
1、聆听《我有一双万能的手》，知道我们的手能做许多的事情，理解歌曲《理发师》的内容，能够较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。尝试用动作来表现歌曲的情绪。
2、通过自制沙球，体验劳动创造的乐趣，并能用X X︱ X X︱和X X ︱XX X︱参与歌曲的伴奏表演活动。
3、通过故事、舞蹈、手工等多种的艺术活动，培养学生对艺术的感受力和表现力。通过唱歌和表演，体验外国民族音乐风格，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
三、说重点及难点
重点：有感情地演唱《理发师》这首歌曲，通过欣赏等音乐活动，让学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
难点：沙球的节奏练习和小组合作表演《理发师》，并通过创编和表演培养学生的参与意识，提高对艺术的表现力和创造力。
四、 说教法学法
《理发师》是一首热烈、欢快而又幽默的儿童歌曲。因为低年级小学生音乐感受力还不全，针对儿童天性活泼好动、持续性不久但又对新鲜事物充满好奇的特点，在教学过程中，我采用了故事激趣法、演示法、讲授法、听唱法和律动法。生动形象的教学语言，通过多元化的教学形式，创造快乐的学习空间，充分调动学生的学习积极性与主动性。
学生的学法为：练习法、欣赏法和表演法。通过教与学的和谐统一，使学生在轻松、活泼、愉快的状态下学习。
教学前的准备工作：
1、电子琴、沙球、舞板、装饰品
2、课件
五、说教学过程
(一)、组织教学
学生们踩着轻松愉快的音乐节奏进入教室并随音乐做拍手律动。在这里我特意选择了一首跟《理发师》同样热烈、欢快的儿歌《幸福拍手歌》，目的是为下面的教学做铺垫，调节课堂气氛。
节奏练习
首先我跟学生说今天请了几位小动物来课堂做客，不过要他们现身得先通过它们的考验。这样说的目的主要是激发学生的求知欲望，因为低年级的学生都有着比较强烈的好奇心。
接着我课件出示节奏图：
①、2/4 X X | X X |
②、2/4 X X | XX X |
这两条节奏都是简单的2/4拍子节奏，主要是为下面歌曲《理发师》的伴奏埋下铺垫。由于学生已经学过什么叫2/4拍，我采用示范法，先给学生们做拍打节奏示范，学生学，在掌握节奏后再用课前准备好的沙球进行表演，帮助学生树立2/4拍子的节奏感。
（二）、新课教学
1、欣赏《我有一双万能的手》
（1）导入：
在这个环节我采用故事激趣法，手影表演的动物形象加上故事配音，为学生创设情境，引发学生展开想象，激发学生的思维。故事的大致内容是：在一个阳光明媚的早晨，大家都还在美梦中畅游时，从远处飞来一只美丽的小鸟，它飞到树枝上一边整理翅膀一边开心地唱起歌来。悦耳的歌声把另一只可爱的小鸟给吸引了过来，两只鸟儿很快就成了好朋友，它们亲密地在一起嬉戏，对唱，好快乐呀！但是歌声扰醒了树下一只还在窝里酣睡的小狗，小狗懊恼地从窝里伸出头朝小鸟们生气地汪汪叫了起来，小鸟们吓得拍拍翅膀飞走了。通过故事的演讲，学生展开丰富的想象力，很自然地把注意力集中到了屏幕上，还用心听老师的配音，做到了视觉和听觉的相结合。表演结束后我向学生提出问题：它们是谁？屏幕上的动物是用什么来表演的？你们的手会做什么？学生回答并表演。