小学音乐《巧巧手》说课稿 -说课稿专题

（2）师：有一位小朋友要用歌声告诉大家，手能帮他做很多事情，请同学们仔细听，手帮他做了什么事情？初听《我有一双万能的手》

复听音乐，学生随音乐做动作告诉老师自己的手在做什么。

2、学唱《理发师》

（1）、引入

在这个环节，我采用的是提问法：在我们的周围，每个人的双手都有不同的作用。比如：清洁工人的手，建筑工人的手，农民伯伯的手各会做什么？学生回答并表演他们劳动时的动作。这里我用课件展示清洁工人、建筑工人和农民伯伯们劳动时的图片。帮助学生更直观地体会手的不同作用。

（2）、熟悉旋律

初听《理发师》的音乐。 歌中是谁的手在做什么？这首歌给你的感觉是怎样的？

课件出示澳大利亚的风光图片，让生们更直观的了解澳大利亚，并与学生交流澳大利亚的风土人情，。

（3）、歌词教学  [ xxjxsj. -更多的美术说课稿]

根据低年级学生年龄小，识字少的特点，我采用直观有趣的教学形式，如：

节奏朗读式：拍节奏的方式是一种新形式，一年级的学生对新的东西特别有好奇感，这样能增加学生学习兴趣，提高学习效果。让学生在朗读的过程中找出X  X ︱ X  X  ︱ X  X ︱ X  X ︱ X  - ︱ X  - ︱︱的不同之处        咔 嚓    喀嚓      沙 沙    沙沙    沙       沙

    这种方法即体现了教师“导”的方法，又解决了难点“沙——”的延音唱法。

（4）、感情演唱

    听《理发师》范唱，学生们在象声词的地方模仿理发师的动作。第二遍学生们随琴学唱歌曲、师生互换角色对唱、学生分组对唱。这样可以让学生在接龙游戏中体验合作的乐趣。

3、歌曲展示

（1）、动作表演：在这个环节我和学生一起创编动作，并随音乐表演。这符合了低年级儿童好动的特点。鼓励学生上台表演，师生共同评出最价表演奖。

（2）、乐器表现：这里我让学生自己组成几个小组，讨论怎么用可前准备的沙球和舞板打击节奏，教师也可以示范，学生模仿。部分同学用X X︱ X X︱和X X ︱XX X︱这两种节奏型伴奏，其余同学边唱边律动。

（三）、扩展教学

     学生用教师发的饰品或自己动手画画，装扮我们的教室。这个方法充分发挥了学生的想象力和创造力，让学生体验劳动的快乐和成就感，知道我们每个人都

（四）、课堂小结

同学们，今天我们学习了《理发师》这首歌，知道我们的手可以做很多的事情，比如同学们自制了沙球，为歌曲伴奏，还装扮了我们的教室等等。希望同学们以后都可以像这样自己的事情自己做，从小养成爱劳动的好习惯。

（五）、下课

学生在《理发师》的音乐中边唱边走出教室。

六、说设计理念

《巧巧手》这一课，我注重了三个方面的设计理念：其一，突出了音乐审美的价值。教材的组合曲新奇、歌明朗、器好玩、碟精美这些都是学生乐意学习和接受的；其二，注重了音乐的实践性。通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、演一演、看一看、做一做等实践活动，让学生全身心参与到活动中，享受音乐、创造音乐；其三，注重了音乐的生活性。结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法曲探索生活中的声音，使学生初步感知运用可以贯穿于生活中，让学生在运用中学会生活，在生活中更加热爱音乐。并尝试把音乐融入于生活的每一个细节中感悟活动型音乐。学习方法使根据新的课程标准指导下的依次课堂教学活动的有益尝试。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能，以“激励、感悟、探究、表现”的教学流程。采用多媒体辅助教学式、探究式、情感体验式的教学方法和手段，旨在培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流感情，从而张扬创造、表现、合作和交流的能力。最大限度地激发学生学习音乐兴趣，升华学生学习音乐的积极性和表现欲。真正体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维和热情，在潜移默化中获得美的陶冶和审美的价值观。”

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