在学习英语单词的过程中,用歌曲进行单词的巩固,效果更佳。另外歌曲还可以调节课堂的气氛,舒缓一下学生的大脑。
3.Practice(巩固操练)
为了巩固新知识,设计几个学生感兴趣的游戏,让学生在愉快的游戏任务过程中,通过运用知识解决问题,不知不觉地掌握新知识。
est your eyesight game 课件呈现食物的图片,让学生通过快速观察、记住。操练What would you like for lunch? I’d like …和食物单词。
Task 2 Big eyes and big ears。
Task 3 做听力练习。
新课标明确指出,要减轻学生学习的负担,而单词的背诵又是学习英语必要的一环,通过这个游戏,既让学生快速记住了单词,又减轻了学生在家背诵单词的负担。
4.Extention(拓展)
(1)让学生在party展开情景交际对话。
(2)对学生进行思想教育: 进行思想教育: 保持饮食的均衡。
新课标提倡一种任务型教学模式,在教师指导下,让学生运用语言,感受成功。因此,通过新旧知识的结合使用,拓宽学生思维,真正达到拓展知识的目标。同时在知识教育的同时,适当穿插思想教育,实现本课时的情感目标。
5.Summary(小结)
利用学生活动后的热情,进行本课内容的小结。
(1)小结本节课学习内容。 (2)拼读四会句子及单词。
学生在快乐的分享交流中,充分体会英语课堂教学的快乐氛围与英语学习的成功感。
五、板书设计
Unit 3 What’s your favourite food
Part A Let’s learn
What would you like for lunch?
tomato(es) potato(es)
I’d like eggplantgreen beans
tofu fish
mutton pork
cabbage
板书以简单明了为主,把本课时主要句型与单词用四线格板书出来。整个板书的设计都是为了一个目的:让学生整体感知本课时教学内容,帮助学生建构知识网络。
总而言之,这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,我都紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
请各位评委、老师们批评指正。Thank you!
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