依据:
⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
⑵教师为主导,学生为主体。
2.分步设计及依据
StepⅠ课前准备和复习(10分钟)
1. 一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进行一分钟限时比赛。创设英语 氛围,引进竞争机制,活跃课堂气氛,调动学习积极性。同时促进预习的开展,为新课导入做准备。
2. 用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学 ,加深印象,促进单词记忆,为新课的活动做准备。
3. 学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片,然后进行比较,从而复习巩固本单元的重点:形容词的比较级。
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