1、组织优秀影视资料，优化“教师、优秀影视作品媒体和学生”三结合教学模式，提高学生语文素质。
（1）组成优秀影视资料收集、整理小组，并把优秀影视资料与语文课堂教学互相渗透，相互结合，并组织课题组实验教师上优秀影视作品和课文相结合的实验观摩课，在此基础上，编写和制作“阅读课文与优秀影视资料结合图表说明”课件。
（2）利用优秀影视资料，在实验班级广泛开展提高学生阅读和口语表达能力的课堂教学活动，以优秀影视的生动画面、感人形象和曲折动人的故事情节，激发学生阅读课文和相关读物的兴趣，借此来升华学生的思想感情和提高学生的阅读能力；以优秀影视简洁明了、生动形象的台词，采用模仿人物对话、复述故事过程、发表观后评论等形式来提高学生的口头表达能力。
（3）借助优秀影视作品的思想性和创造性，在语文课堂教学中提高学生的写作能力，优秀影视里有极为丰富的写作素材，实验教师将认真引导学生以课文为主体，大量收集与课文相关的影视和课外读物资料，并学会分门别类、综合吸取的方法；同时，以课文为主体，尽可能开展人物分析、故事评述、影视以后感等训练。
（4）借助优秀影视作品的生动性和多样性，培养学生欣赏美、评价美的能力。优秀影视是一门综合艺术，实验教师在语文课堂教学中，将有意识地启发引导学生去欣赏、评价与课文相关影视作品中的人物美、思想美、故事美、画面美。
2、对实验对象开展心理及学习现状调查，在调查分析的基础上，组织课题撰写相关论文和制作课件。
（1）组织实验教师自行设计量化评价表，对各实验班级学生的学习积极性、心理因素和学习过程量化调查，同时兼采用观察法、阅卷调查法、谈话法。开展现状调查的目的除了收集阶段性资料外，还为增强实验的针对性提供依据。
调查表1 实验班级学生心理因素现状调查统计表
调查人数：323人
抽样因素 兴趣 动机 意向 平均水平
培养率%
调查表2 实验班级学生学习过程现状调查统计表
调查人数：246人
学习过程 听课 思想感悟 口语交际 目标检测
优化率%
学习过程 课外阅读 欣赏水平 写作能力 平均水平
优化率%
（2）制作教学课件。在实验取得阶段性成果的基础上，为辅助实验研究进一步深入开展，将组织课题组成制作一个CAI课件，若干教学投影片和2节实验录像课。
3、对阶段性研究验证的有关数据、表格、资料进行回收分析整理，总体阶段性实验和研究成果。
（三）总结评价阶段（2005年4月――2005年9月）
这一阶段的主要任务是：收集实验记录，撰写课题实验报告，关报上级教育科研课题评估组，汇编教学论文或研究成果做好课题实验工作总结和成果首富推广工作。
八、实验研究的检测
1、 检测内容：
（1）学生口语表达能力的检测。
（2）学生欣赏、评价美能力检测是。
（3）学生写作能力检测。
（4）实验班级课堂教学效果检测。
（5）学生学习成绩检测。
2、 检测方法：
（1）学生问卷和竞赛测试每次实验课后检测一次。
（2）学校综合命题测试：每学期入学、期中、期末各一次，学年度进行一次。
（3）每学年对实验的阶段性成果进行一次检测。
4、检测数据的收集、整理和分析
（1）建立实验研究档案，收集整理实验数据和资料。
（2）自行设计学生心理因素、学习过程及成绩显效对比量化调查统计表。
（3）制作实验数据分析软件，对实验中的有关资料进行定向、定量分析。
一、成绩量化表（实验班与未实验班显效对比表）
时间成绩(平均分)班次 三年级期中测试 三年级期末测试 四年级期中测试 四年级期末测试 五年级期中测试 五年级期末测试
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