理论假设与研究目标：
理论假设：
创新能力的提高是学生自身成长的需要，也产当今社会和教育对学生提出的新要求，通过确立小学生创新能力的目标，采取优秀教育途径和方法进行教育，小学生的创新能力将会得到最大限度的发展。
研究目标
通过研究，制定出小学生各年级段观看优秀电影促进创新能力发展的目标；
通过研究，探索“利用优秀影片培养小学生创新能力”的有效途径和方法；
通过研究，探索“优秀电影促进小学生创新能力”的测量方法，进行可测性研究；
通过研究，促进小学生自主创新性学习品质和能力得到最大限度的发展。
五、课题研究的主要内容：
1、 现状调查：编制问卷，对小学生创新能力现状做调查。
2、 目标构成：根据最近发展区理论制定小学生观看优秀影片，提高创新能力的发展目标。
3、 理论研究：探讨“小学生观看优秀影片，提高创新能力”的途径和方法。
4、 教学研究：通过各科教学的行动研究，探索培养小学生“利用优秀影片培养创新能力”的有效途径和方法。
5、 测量研究：对实验的小学生创新能力的发展状况作测评并与同类学生作比较。
六、课题研究的方法：
1、 调查法：在实施方案之前，对小学生创新能力倾向作调查与分析。
2、 行动研究法：通过各科教学的行动研究，探讨“利用优秀影片，培养小学生创新能力”的途径与方法。
3、 测量法：“小学生观看优秀影片促进创新能力”的状况测评。
七、课题研究的条件：
1、我校在近二十年的教科研工作中，积累了很多经验，形成了较厚实的科研底蕴，完成本课题也具备跔的条件。
2、组织保障：在“中央电化教育馆总课题组”的统领下，我校刘棣校长为课题组负责人，作统筹安排；教科室具体落实、业务指导。
3、度保障：制定课题研究实施制度、课题组成员定期学习制度和成果奖励制度。
4、经费保障：学校提供课题研究所必要的研究经费。
5、时间保障：课题研究紧密结合教师的教学与教育工作展开，不致教学与科研产生时间冲突；同时学校将为课题组成员的学习交流提供保证。
6、技术保障：有“中央电化教育馆总课题组”的指导，学校将聘请省电教馆、市电教馆和高等院校的专家为科研顾问，提供技术指导。
八、课题研究的计划：
本课题研究似分三个阶段（2001.08－2005.09）
（一）研究的准备阶段（2001.08－2001.12）：课题的申报立项；负责人制定研究方案；成立课题组；组织课题组成员学习相关理论和研究方法；明确研究规范和各自的研究任务。
（二）研究的实施阶段（2002.02－2004.08）：
（1）（2002.02－2002.06）小学生创新倾向的调查，制定小学生观看优秀影片，提高创新能力的发展目标。成果形式：调查报告、论文。负责人：刘棣、吴琴。
（2）（2002.07－2003.12）进行教育行动研究，各科教师在实践中探讨“利用优秀影片，培养小学生创新能力”的途径与方法。成果形式：论文、录象、教学课件。负责人：刘棣、王蕾。
（3）（2004.02－2004.08）对实验的小学生创新能力的发展状况作测评并与同类学生作比较。成果形式：论文、测评报告。负责人：刘棣、吴琴、王蕾。
（三）研究的总结阶段：（2004.09－2005.05）撰写并修改课题研究报告和工作报告，并将已有的成果（调查报告、论文、课件、测评报告、录像等一切成果材料归类整理，邀请专家对研究成果进行鉴定。负责人：刘棣。
九、课题预期研究成果：
1、论文论著类成果：
（1）调查报告：《小学生创新倾向的调查》。2002.06；
（2）系列论文：《浅谈小学生观看优秀影片，提高创新能力的发展目标》，《培养小学生观看优秀影片，提高创新能力的有效途径和方法》，〈优秀影片导看纪实〉等。2003.12；
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