《独生子女交往障碍的研究》实验报告 -课题研究

（二）影响独生子女交往能力的因素

从本阶段的实验中我们可以发现这样一个事实：对于小学生来说，时空的接近是促进友谊建立的一个重要因素；外向、主动热情的孩子更能交到朋友；品格高尚、能力强、学习好的人也最引人注目，是交往中的理想对象；良好、团结的班集体也能促使学生去结交更多更好的朋友。因而塑造健康、高尚的人格，不仅有利于自身的进一步发展，也利于与他人的互助互学，只有这样大家才能共同进步。做为班集体的主体，老师与学生应互相配合、互相理解，努力营造出团结向上的班级精神和热爱学习的班组气氛。只有这样也才使得独生子女的交往能得到健康良好的发展。

       （三）教师行为指导促进了独生子女同伴交往能力的提高

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