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教研组
一、二、三年级组
时间
2008．3．19
地点
会议室
授课教师
蒋世玉
授课内容
孩子们的花
参加人员
一、二、三年级组全体教师 赵校长
研讨形式
随机式
集体备课教案
教材分析：
这篇文章在平淡的叙述中告诉人们，要爱护大自然中的花草，但更要保护孩子们如花般稚嫩的心灵。也就是说童心如花，花如童心。
情感目标：
在教学这篇课文时，教师让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱护花草。
教学要求：
2、 理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。
教学重、难点：
1、 理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。
一、 创设情境，导入课题
（课件出示一座美丽的小花园，开满五颜六色的花朵）
师：同学们，这些花漂亮吗？我相信你们一定非常喜欢吧！关于这个小花园还有一个美丽的故事，同学们想听吗？
生回答。
师：好，今天我们继续来学习这篇小男孩和园丁的故事《孩子们的花》。老师范读。
二、 理解课文
1、 指名大声朗读课文。
师：课文里的这些花是长在什么地方的？
学生回答：街心花园
老师：下面同学们在读课文，想一想这篇课文主要写了几个人，他们都是谁？
学生读课文，自由回答
老师：孩子们去上学经过街心花园，那个小男孩想干什么？
生：摘花
老师：他是怎么说的啊？
学生读相关句子，指导朗读。指名读。
老师：园丁叔叔把花摘给小男孩了吗？他是怎么说的啊？
“挑选”？老师过渡：小男孩经过认真挑选，选出了自己最喜欢的一枝最好看的红色的月季花，他多莫希望这朵花能属于自己呀！指导朗读。
可是他的愿望实现了吗？
学生回答
老师：那这个故事中的园丁是怎么说的呢？
出示句子“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天”
老师读句子：园丁叔叔为什么会这么说？学生小组交流，自由发言
生：园丁叔叔并不想把花摘给小男孩
生：园丁叔叔想告诉小男孩花开着才是美丽的
生：花枯萎。“解释”枯萎，指导朗读一句。
“好几天”
园丁对花的喜爱“多鲜艳呀” 通过园丁的做法，你觉得园丁是一个什么样的人？（理解、尊重人、善良、有爱心）
假如你是园丁，当男孩提出折花的要求时，你不同意，会怎么说？（学生自己谈）结果可能会怎么样？（小男孩偷偷把花折掉、花都会死掉））
园丁出于对花的爱护和对孩子美好心灵的呵护，让孩子们把花留在了花园里，这样花会开得更美丽。
7、 通过你的体会，再试着读出园丁说的这句话。
老师：那小男孩把花摘走了吗？
生：没有
老师：你们是怎么知道的，那小男孩怎么说的呢？怎么想？（花可以让更多的人欣赏，让更多的人可以闻到花的芳香，这个世界将会变得更美））
你喜欢这个小男孩吗？（表达孩子对花的喜爱、美好的心灵）指导朗读
指名读第四段
老师：是啊，这个小男孩把花留在了花园里，而且许多孩子放学后也都让园丁给他们选花，也都愿意把花留在花园里，从此，这些花开的更漂亮了
老师：为什么那天下午怎么会有许多的孩子也来了呢？
8 老师：那学到这里你们知道课文的题目为什么叫“孩子们的花”呢?
生：因为孩子们喜欢花