、教师培训。多次组织讲座对全体教师进行培训。沈阳职业技术学院刘瑞军教授结合新加坡南洋理工学院项目教学特点对项目教学做了专题讲座；为创建示范院校，刘院长向全院教师做了题为“抓住机遇，迎难而上，争创省级示范院”的讲座；针对全体教师对于项目教学的困惑，刘院长做了“新加坡南洋理工学院培训有感”讲座、参加新加坡南洋理工学习的田勤等5名教师也做了专门汇报。4、双师培训。合理开展了骨干教师选拔推荐工作，共推荐6名教师参加省骨干教师资助计划项目，涉及教学管理、财政与金融、零部件3D测量与制造、模具设计与与制造、信息安全高级攻防对抗技术等项目，组织46名教师参加市语委办普通话考试。 5、外聘教师。对外聘教师个人信息的进行分类整理，严格计划、审批、管理。六、实训基地建设及学生实训技能培养1、食品生物技术专业实训基地被评为国家级实训基地，获中央财政支持150万元。2、申报机械制造与自动化、精细化学品生产技术两个省财政支持的实训基地。3、注重学生的实践技能训练，改革毕业设计考核方式，倡导毕业设计指导教师以做出实绩、实物为主。酒店管理、国际经济与贸易、体育保健、生物制药技术、初等教育等专业学生实现顶岗实习。七、教学改革。以专业建设为重点，逐步推进各项教学改革，积极探索课程教学改革、公共课程教学改革、学籍管理改革以及考试考核办法改革，教学管理进一步规范有序。1、教改立项。本着“以立项促教改，以教改促质量“的指导思想，组织开展了2010年教改立项工作，我院有“高职数控技术专业实践教学体系改革研究与实践”等五项教学研究获得省教育厅立项，其中“高职院校工学结合人才培养模式改革与创新研究”及“高职数控技术专业实践教学体系改革研究与实践”被确定为重点研究课题。2、教改成果显著。教学成果奖是对学院人才培养工作、教学建设和教学改革成果的检阅，获奖成果集中反映了近年来我院教学改革的重大进展，是广大教师经过多年艰苦努力获得的创造性劳动成果。2009年我们获得省教育厅教学成果一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项。（www.t6t5.com）
www.t6t5.com （www.t6t5.com） 八、教材建设1、顺利完成教材增订和发放工作，确保教材课前及时到位。在选用教材时侧重选用获国家或省(部)级优秀教材、高教出版社、人民教育出版社及教育部推荐和规划的教材，选用适合我院实际教学情况的质量高、有特色的版本，杜绝教材选用中的随意性。教材一经选定，原则上要保持相对稳定2-3年。准确结算毕业生教材款,降低库存，节约资金。2、搞好自编教材建设。为促进学院专业建设和课程建设，满足人才培养目标的要求，积极鼓励教师参加教材的编写工作，鼓励广大教师积极开展教材研究,及时提供各出版社的教材出版信息。2009年我院《Dreamweaver实例教程》被评为省级精品教材。2009-2010学年我处全体人员深入贯彻落实科学发展观，以高昂的工作风貌,认真负责的工作态度,严谨的敬业精神，积极探索教育教学规律，努力提高教学管理水平。进一步更新教育思想观念，大力推进教育创新，改革人才培养模式，推进专业结构调整，真正把高质量的教学落到实处，把高质量的人才培养落到实处。九、下一步的工作任务在今后的工作中我们要进一步强化教学管理，加强专业建设，深化教学改革，争取更丰硕的成果，具体如下：1、积极建立紧密型学生实习基地，具备条件的，可成立冠名班。2、调整专业课程设置及内容整合。在公共基础课调整后的基础上，调整专业课的设置，课程设置要密切与行业接轨并具前瞻性。尤其要增加实践环节的比重；以实用为原则，继续整合相关教学内容；完善实践环节的规章制度，并加大考核力度。3、加强教学团队建设。出台《关于教学团队管理办法》，进一步规范教学团队管理，增强教学团队开展教学研究、科学研究和组织学术活动的能力。组织各系（部）制定教学团队工作计划、工作总结，使教学团队活动规范化，组织开展优秀教学团队评选活动。4、加大项目教学改革力度。5、建立、完善基于网络的质量监控和保障体系，对教学过程进行实时的监控（配合考评处）。各重点专业必须制定出毕业生技能考核评价标准。6、人才培养模式创新。各专业必须确立有利于多样化创新人才培养的体系和模式。7、分专业进行各项技能大赛。按照省教育厅要求，全面开展各专业学生技能大赛，为参加省级国家级大赛做准备。组织青年教师参与各类技能大赛。8、认真、高质量安排好2011年毕业生实习工作。9、组织、设计并安排好新建校内实习基地工作。10、做好新生到校后的各项教学准备及入学教育工作。11、严格执行领导干部听课制度，每学期初将听课记录单发到各单位、各系部领导的手中，保证领导干部听课制度的执行，各级领导深入教学一线，全面地掌握教师课堂授课情况，为教学工作提出意见和建议。12、校园文化建设。围绕突出专业文化特色、加强系部教学管理、学生日常管理，以系部文化建设为前提、以学生为主体，发挥教师的主导作用，分阶段的创建我院校园文化的整体氛围。（www.t6t5.com）
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