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一、指导思想
以“争创全省一流，全国知名的教育强区”为引领，以“全面抓好一个建设，着力优化两支队伍，努力实现三个提升”为整体思路，以“全面提升涪城教育质量”为梳心，以“实施有效校本研修”为手段，以“研究新背景下的教育行为”为内容，以“重塑精神价值、实现教师专业成长”为路径。切实立足实际教学及教师专业成长，提升教师专业素养，推动学校教学工作。
二、工作思路
贯彻一个中心——
提升师生综合素质，全面提升教育质量。
推行两种策略——
1、兴学习之风。建设学习型教师队伍，将学习与实践紧密结合。
2、兴反思之风，培养教育问题意识，践行反思行为，追求工作的最高效能。
三、主要工作内容及措施
（一）、进一步健全队伍组织，完善研修制度。
根据区《2009教研工作意见》，我校将成立以校长为组长，教导主任，教科室主任负责，教研组长牵头的“有效研修领导小组”，确保研修工作的领导与组织。
同时建立和完善《校本研修规划管理制度》、《研修工作职责制度》、《研修质量考评制度》，确保研修工作的制度管理。
（二）、更新研修思想，深化职业精神，增强教师职业竞争力。
1、认识教育行为的智慧性
教育教学是面对的是一个个活生生的人，所以是一项创造性的工作，是一门关于生命个体成长的的艺术。教师的作用在于“让顽劣者变得上进，让愚钝者变得聪明，让幼稚者变得成熟，让贫乏者变得博学”。这就要求我们在教育教学工作中逐步形成准确把握教育规律、创造性驾驭、深刻洞悉、敏锐反应和灵活应对的教育能力。而这一切无不存在思考与智慧。教师只有变得善于思考、关于开动智慧才能真正做到“善教、乐教、爱教”。认识教育行为的智慧性才能有效提升教师专业素养，促进教师专业成长。
2、深化职业精神，增强职业竞争力
教书育人在中华传统中一直是神圣高尚的行为，教师是人类智慧、知识、思想、经验、道德的播洒者、启迪者、传承者。教师用现在的劳动创造着未来，是人们未来的希望，正是这种责任才显现了职业精神的重要。这就要求教师要本着“服务”、“对未来负责”的职业态度从事自己的工作。教师应当在这种价值观的引领下，不断深化职业精神，以高尚的师德立身，以杰出的学识为师，把教师专业知识的提高与教师职业道德的加强结合起来，从而增强职业竞争力。
（三）、切实以“有效校本研修”为着眼点，灵活多样地开展研修活动。
1、以提升教师师表魅力为基础的“人格研修”。
人言“亲其师信其道”，教师的气质、修养、个性在教育过程中不知不觉对学生产生着无比巨大的作用，学生只有在认可教师在自己心中的地位后才能真正实现与教师的自由、平等对话，才能真正接受教师给予的教育。教师必须时刻注意自身的形象，必须不断加强自身的人格修养，提升自身的人格魅力。
2、以提高教学技能为目标的“教学分析课例研修”。
课堂教学分析是提高教师教学技能的重要形式。随着新观念新技术的引入及教学研究组织策划的加强，课堂教学分析也在不断丰富。开展“二度教研”、“同课异构”、进行现场观摩、视频研修、说课演课是提高教学技能的有效形式。
3、以解决实际困难为目的的“实践反思案例研修”。
“教然后知不足，学然后知困”，教学过程有时也是一个发现问题解决问题的过程。对教育教学不断的思考、探索、解决的过程实际也是教师自身成长的过程。对实际教育教学过程中的各种问题需要我们用智慧的眼光、思辨的头脑去发现、去思考、去解决。没有问题的教育是失败的教育，没有思考就不是教育。
4、突破时空限制的“网络研修”。
A61已成为我区重要的研修平台，我们将充分利用网络资源，加强网络平台上的交流，突破时间与空间的限制。