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一、 情况分析：
1.、学生分析 经过初一初二两学年的学习，学生已掌握初步的生物学知识，对知识的理解及应用已有大致的运用能力，进入初三学生的重要任务是加强对已有知识的理解及掌握，使知识形成网络，以系统的掌握各知识点，为明年中考中取得优异成绩打下坚实基础。
2、教材分析 本学期的主要教学任务是引导学生复习巩固好初一生物上下册，初二生物上册共三本书。教材的重点知识包括：生物圈及生态系统 动植物的细胞结构及功能植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 人的生殖及发育 人体的呼吸、消化、循环、排泄 细菌真菌的结构特点及在自然界的作用 生物多样性及保护
二、 教学目标：
1、掌握生物圈定义，理解生物圈与生物关系，掌握生态系统的基本特点。
2、掌握动植物细胞的结构，区分两者结构的异同，了解生物的结构层次。
3、概述生物圈中绿色植物类群，掌握种子植物各器官的结构及功能。
4、了解人的生殖及发育过程，掌握受精及胚胎发育部位及过程。
5、了解营养物质的种类及作用，掌握人体对营养物质的消化及吸收过程。
6、掌握人体呼吸系统的组成，理解人体呼吸全过程。
7、区分动静脉血的特点，掌握人体内血液循环及物质的交换过程。
8、区分排泄及排异，掌握泌尿系统的组成，理解尿的形成过程。
9、掌握人体内内分泌系统的器官组成，理解神经调节及激素调节的作用及关系。
10、了解生物圈中各类动物的生活环境，了解动物的运动及行为特点。
11、了解细菌真菌的结构，理解它们在自然界的作用。
12、掌握生物多样性三方面内容的内涵，理解生物多样性的保护措施。
三、教学措施：
1、依据《临沂市教学策略》，对要点针对性复习，夯实基础。特别抓好复习的六个环节：
1读：预习课本,发现问题。
2讲：按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法。
3练：精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量。
4测：针对考点一课一练,查漏补缺，并进行阶段性综合测试和模拟训练。
5评：定期检查学生课堂笔记，训练题针对性讲解，并就共性问题进行统计，课堂讲评。
6补：及时纠错,矫正练习,对训练中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,抓好人人过关，以提高复习的实际效果。
2、精心研究考试说明，把握考试的特点及动向。注重基础知识和基本技能的掌握应用，注重知识体系的整合，完成知识网络的构建，每节课提供5----10分钟的时间给学生记忆、巩固。注意教学生如何在审题中找到关键词、主语、隐蔽因素等，通过典型题例，教会学生如何从生物图表中提取整体信息、局部信息、文字标注信息等，从中获取有效信息。要求学生在答题的时候，落笔要准确、要从生物学角度、要条理清。
3、由于生物学科在中考中所占的分量及现实开课时数有限，生物中考内容选取的是部分章节，知识结构的完整性被打破，缺乏系统性，因此，复习时特意注重知识的内在联系，注重知识网络的形成。
4、注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。充分重视实验的复习，培养学生实验能力，生物学是一门实验科学，要重视实验课、实习等教学，注重学科研究方法。能够根据要求设计简单的实验方案。在此基础上培养学生四种能力：即图示实验观察分析能力、文字实验说明能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力。
5、关心、了解学生，帮助学生稳定信心。通过日常对学生学习状态的了解，及时调整教学策略和教学方法，因材施教，使学生的生物学习成绩稳步提高。在与学生的沟通和交流中，也让学生对你有了较深入的了解，使学生对你产生了信任感和亲切感，，营造了宽松、民主的学习氛围，进而使学生自觉、积极地配合你完成教学任务，收到意想不到的良好效果。生「
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