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一、指导思想与教学目标
认真学习、贯彻<<课程标准>>、<<模块指导意见>>，在认真参加北京市和县教研中心组织的新教材培训的基础上，根据我校学生的实际情况不断调整教学安排，努力把握好新课改方向，掌握授课难度、范围，扎实做好新课改下的生物教学工作，切实做好会考复习工作，为学生全面通过会考而努力钻研教学。本学期，文理科学生学习的差异开始分化，课时也不同。因此要针对文理科的特点进行教学。文科主要完成必修3的学习，然后要进行会考复习；而理科学生不仅要完成必修3的学习，还要进行选修1的学习，会考复习要渗透其中。第三学段：生物3：稳态与环境（文理通用：理科前9周完成；文科前14周完成）。《稳态与环境》是高中生物课程必修的第三个模块，以生物个体、种群、群落和生态系统各个层次系统的稳态的维持为主线，引导学生认识生命系统各组分间，系统与环境之间的相互作用，认识生命系统的整体性和稳态。内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。知识方面:从个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制及其与环境的关系；在个体水平主要阐述人和动物体生命活动的调节，在群体水平主要阐述生态系统通过自动调节作用使其结构与功能达到协调统一并持续发展。情感态度与价值观方面:形成生物体结构与功能相适应、局部与整体相统一、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观。认识生命系统与环境的关系，树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识。关心北京市的环境建设和社会发展，关注我国的生物资源状况，更加热爱首都、热爱祖国，增强振兴中华的使命感和责任感。能力方面：领悟系统分析、建立模型、取样调查等科学方法及其在科学研究中的应用；通过相关的探究活动和课题研究，进一步提高操作技能、搜集和处理信息的能力以及科学探究能力。第四学段：选修1 生物技术实践（理科学生利用11—14周完成）+会考复习（文理通用15—18周）1、《生物技术实践》模块是以实验、实践、探究为主的选修课程，内容包括微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用四部分。学生选做5～7个实验并通过考核即可获得本模块的2个学分。知识方面：获得有关微生物的分离、培养和利用等方面的知识；知道酶在生活、生产中的实际应用；关注生物技术的主要发展方向和成就；知道生物技术在生活、生产、社会发展等方面的应用。情感态度与价值观方面：积极参与有关的生物技术实践活动，端正科学态度，发扬创新精神；领悟生物科学、技术、社会之间的关系，正确认识生物技术的性质，树立正确的科技价值观，增强社会责任感。能力方面：通过不同类型的实验和实践活动，提高设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力和实践能力，进一步提高生物科学素养；搜集有关生物技术方面的资料信息，提高获取信息、处理信息的能力。2、会考复习工作：通过对必修1、2、3的复习，让理科学生对必修的重要、主干知识有进一步的认识，为高三的复习工作奠定一定的学习基础。而对于文科学生来说，主要针对会考的基础知识点进行复习，让学生全面通过会考。如果时间允许，我们考虑将选修3第1章的内容纳入理科生高二学习的范畴，为高三节省一些时间。（www.t6t5.com）www.t6t5.com （www.t6t5.com） 以备课组为单位，围绕“全面落实课程目标、发展学生生物科学素养”这个中心任务而开展各项教育教学工作。在抓好教学常规，落实学校各项具体工作同时，转变教学理念，贯彻我校求实创新教学的传统，遵循新课改所要求的“以学生为主体”的原则，充分调动学生的学习热情和主动性，力求在课堂中充分体现学生的主体地位。面向全体学生，培养学生的探究意识、创新精神、审题能力和解题能力，努力完成学校对高二生物组提出的各项要求。在组内营造一个严谨治学的工作环境，上班期间认真工作、每次组织集体备课时认真学习<<课程标准>>、<<模块指导意见>>外 ，增强每位教师对新课改的认识、改变原有固化的思维和制约新课改发展的授课模式，精心设计和准备每一节课，互相研讨、多与本组老师听课交流、相互促进，使每一个教师成为思想新潮、学识渊博、乐于钻研、精于教学、勤于育人的优秀教师，尽快成为学校生物教学的中坚力量。二、学情分析
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