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学生基本情况：一年级的学生刚跨入学校的大门，对一切充满了好奇，充满了自信，喜欢问为什么，对学习有很大的兴趣。
大纲规定的目的和要求：
知识与技能领域：1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。
2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何形体的过程，了解这些常见的 几何体。
对数据的 收集和整理、描述、分析过程有初步 体验，初步认识统计表和象形统计图。
数学思考领域：1、学生能运用生活经验，对20以内的数的信息作出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象。
2、学生对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何形体的形状探索过程中，发展空间观念。
3、 学生在教师的 帮助下，初步学会选择有用的 信息进行简单的归纳和类比。
4、 学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
解决问题领域：1、学生能在教师的指导下，从日常的生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。
2、学生初步了解到同一问题可以有不同的 解决办法。
3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。
4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度领域：1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极的主动参与数学活动。
2、学生在他人的鼓励和帮助下，能克服在 数学活动中遇到 的某些困难，获得成功的 体验，有学好数学的信心。
3、学生可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体和球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
4、学生经历观察、操作、归纳等与学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
5、 学生在他人指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
本册教材重难点：
20以内数的认识与计算。
本册提高质量主要措施：
1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。
2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。
3、教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。
5、注重学生学习习惯的培养。
6、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。
7、每周进行周末练习。
8、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。
9、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。
10、 对学生的双基进行落实。