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一、试卷整体分析：
这份试卷共四大题，分为填空题、选择题、简答题，实验探究题。试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了实验探究部分的占分比例，有利于考查学生能力。二、试卷具体分析：1、注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。2、体现新课程的指导思想试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。3、加强了物理与生活实际的联系，同时有不脱离书本。试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，例如：水的沸点 、阿凡提扇扇子，路标40的含义的事例，并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。4、加大了实验探究的考查力度实验题基础也很灵活。如平面镜成像、凸透镜成像，固体质量的测量，而且考题的问题设计非常好，虽然不难，但是不经历实验过程的学生肯定是答不出的。另外也考查学生对分析实验现象处理实验数据的能力。充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。以此突出实验探究在新课程中的地位。第一大题：总体做得较好，第二小题中的第二空稍差，第七题中的第二空不少的学生错误，第8题较差，对压强的沸点的关系理解不够。第二大题为选择题：满分为27分，低分为7分，多数都在18分以上，做得较好，多项选择相对做得稍差。第三大题20小题对水的沸点理解不到位，认为水达到沸点以后还会随温度的变化而变化21小题做图对平面镜成像认为是实像，不用虚线，不规范。第2小题，对现实生活中的现象不能用物理解释。计算题做的较好，但单位会写错。24小题，解题不够规范，对标志理解不到位。第四大题中的25、26、27题，多数做得正确，但有些对单位分度理解不够。26小题中的声源的选择不对，隔音材料的程度理解不够，研究物理的方法不能正确应用。27题中的第三小题错处较多，既为放大的实像，应用于何处则错写，怎样得到清晰的实像。28题做得较好，其中①、②较好，第③将原因当作措施。29题密度单位的换算做的较差，测小块的体积表达能力稍差。三、教学建议：考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次质量检测带给我们重要的启迪和反思。1、重视基本知识的教学。2、重视实验、探究教学。3、重视学生能力的培养。4、希望教师能够从生活实际中联系到物理知识中去。5、加强概念知识的教学，促使学生理解。6、加强学生的实际运用能力，单位之间的换算。7、加强学生的实验操作能力。为您提供优质资源！
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