五、写作。本试题主要考查学生的写作能力。本题满分35分，全市平均分11.04分，最高分34分，最低分0分，难度系数0.32分。本题学生得分最低，反映出我市学生写作能力较低。本部分试题系主观试题，由人工阅卷。本部分试题又分短文改错和书面表达，下面分别作一些简单的分析与探讨。
(一)短文改错。本试题文章 来源（www.t6t5.com）
www.t6t5.com 文章 来源（www.t6t5.com） 从一个侧面间接考查学生的英语写作能力，即考查其对书面语言的监察、校验能力。本题满分10分，最高分10分，最低分0分，得满分的很少，得0－1分的较多。
本题学生出现的主要错误如下：
1.部分学生不能按改错要求标注出改错符号。
2.有的学生没有指出题干上的错误。
3.对于多余的词，有的学生在题干上划掉了该词，在右边横线上也写出了该词，但没有划掉。
4.有的学生全打“√”。
5.有的学生不能正确拼写单词，如第82小题，把“heard”写成“heared”或“heart”。
6.有的学生没有做题。
(二)书面表达。本试题是考查学生的书面表达能力。试题所设定的任务符合高一学生的年龄特点和生活背景。本题满分25分，最高分25分，最低分0分。
本题学生出现的主要错误如下：
1.有的学生用中文或汉语拼音写作文。
2.句子的主语、谓语不一致。
3.有的学生乱用动词时态。
4.有的学生抄写与作文要求无关的文章。
5.学生在表达上出现了以下一些错误：
1) Our school have …
2) There has more than …
3) The best popular subjects is …
4) advice that …
5) in Tuesday
6) on 3:30～5:00
7) be interesting in
8) be interested with/at
9) take a active part in …
10) Can held
11) be like
12) We are very interesting …
6.书写不规范。
7.卷面不整洁，少数学生在试卷上乱写乱画。
8.有的学生书写格式不正确。
9.成绩好的学生写复合句的很少。
另外，个别考生还出现其他错误，如在试卷密封线外写学校、班级、姓名和考号。
针对学生写作能力较低的状况，对今后高中英语教学提出以下建议：
1.教师要指导学生掌握基本的语法。
2.教师要指导学生掌握基本的常用词汇。
3.教师要指导学生掌握不同文章体裁的基本写作格式。
点，不要漏掉要点。
5.指导学生掌握句子的基本主谓结构。
6.鼓励学生大胆写作，不要放弃。
7.在写作教学中要分层要求，对成绩好的学生要指导、鼓励他们使用复杂结构；对成绩中等的学生要指导他们抓住要点；对成绩较差的学生要指导他们掌握简单句的主谓结构。
8.指导学生严格按试题要求规范地做好改错题。
9.指导学生注意书写规范，保持卷面整洁。
10.指导学生至少每周写一次英语作文，做两篇短文改错题。
虽然我市学生写作能力较弱，但是他们的写作潜力很大，我们要指导和鼓励学生大胆地写，决不要放弃，只要坚持下去，学生的英语写作能力一定会提高，学生的写作成绩也一定会提高。只要我们针对学生实际，不断地改进教学方法，努力工作，学生的英语水平也一定会提高。
www.t6t5.com 文章 来源（www.t6t5.com） 要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。
三、完形填空。本试题主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，本题满分30分，全市平均分12.51分，最高分28.5分，最低分0分，难度系数0.42。该题是学生得分第三低的试题，反映了学生对完形填空题的掌握较差。
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