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2009——2010学年度上学期期末教育局对全市30所学校八年级数学进行质量监测，其中对各校20%的学生教育局进行了统一监考，统一阅卷。本次统一阅卷的份数为1153份。下面对这1153份试卷的情况进行分析：
一、总体评价本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。按照《数学课程标准》的有关要求，突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的分配原则。二、试题的结构、特点的分析１．试题结构的分析本套试题满分100分，三道大题包含26道小题，其中客观性题目占50分，主观性题目占50分。代数占56分，几何占44分。具体为第十六章〈〈分式〉〉22分，第十七章《反比例函数》15分，第十八章《勾股定里》8分，第十九章《四边形》34分，第二十章《数据的分析》18分。找规律3分２．试题的特点（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。www.t6t5.comwww.t6t5.com www.t6t5.com （2）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第14题、18题、20题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第24题、25题、26题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。（3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第5题、9题、10题、12题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。（4）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题，如第24、28题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如28题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。三、试题做答情况分析试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。通过全市30所学校的1153份试卷进行分析，本次测试平均分是84.86分，及格率是97.48%，优秀率是58.20%，最高分是100分，最低分是38分。平均分、及格率、优秀率最高的是三中，平均分93.91分,及格率100%，优秀率94.44%,有18所学校及格率达到了100%。平均分最低的学校是70分，及格率最低的学校是65.38%，优秀率最低的学校是14.29%。从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题、第二题、第三题的21、22、25题，答得一般的有第三题的23、24题答得较差的是第三题的26题。四、教学启示与建议通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：１．研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。 www.t6t5.com
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