（www.t6t5.com） 为您服务！ 本次历史试卷，注重基础，重视应用学科的重点内容，基础、能力并举，突出主观和现实实践能力的培养，体现了新课程理念，是一份综合性、开放性较强的试卷。现就做题情况分析如下：
一、选择题
1、基础知识不牢固，做题灵活性不够
如第6题，元朝海运的出发点，14题与杨康、郭靖名字相关的历史事件
2、审题不当，不能获取题目中的有效信息，从而找到解题的钥匙：
如第7题，“中外文化的交流作出贡献的人”。学生未抓住关键点“中外国文化交流”“唐朝’,因而得出错误的结论:张骞，松赞干布
3、学生只能理解单一的历史知识，不能纵横相连
如第19题，下列对宋代历史特点的描述，2、不能掌握历史知识的前后联系：
二、材料题
1、未审好题
如第26题，很大一部分的学生漏做第一个问题，
2、未看清题目要求，匆忙作答，忙中出错：
如28题第（4）问统一局面实现的意义
3、学生的答案没用做的序列化
如第28题的第（1）问，“学生随便写上北宋、辽、西夏
三、 后期教学的改进措施：
1、夯实基础知识。
教师在教学过程( )中，一定要用教材教，而不是教教材，把握对“内容标准”中要求的历史现象、历史人物、基本线索、阶段特征、基本观点等基本知识应理解到位，立足平时，夯实基础。教师要教会学生阅读和理解教材，帮助学生理清知识的内涵和外延，引导学生在理解的基础上准确记忆，强调对历史发展的基本特征的归纳等。
2、培养基本能力。
教师教学中要注重知识的纵横联系和前因后果的分析，引导学生宏观把握历史知识，形成新的认知结构，从而提升学生运用所学知识分析和解决问题的能力。引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处中的信息，培养学生读图、识图以及从材料中提取有效信息的能力。引导学生用历史眼光审视现实、关注社会，培养学生全面分析问题的广阔思维能力。培养学生简洁、准确的语言表达能力。
3、注重创新实践。
课堂教学应该由强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，注重从过程和方法入手；在新的历史问题情境中培养学生的探究意识和探究能力，使学生从被动接受知识向主动获取知识转化；培养学生的探索精神和创新能力；注意联系社会现实，联系学生的生活实际，切实落实知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的课程目标。
4、提高答题技能。
加强审题能力的培养，使学生会用中心语、答项语、主干语和限定语的划分方式来进行审题，学会从材料中提取有效信息的方法；加强答题有效性的培养，使学生对不同的答项语、不同角度的设问会用不同的思维方式作答；加强答题规范性的培养，使学生答题时做到要点化、序列化和段落化；加强学科语言组织能力的培养，培养学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。
有学生未看清是唐太宗的统治，而误认为是唐玄宗，而写成“开元盛世”；《七年级历史下册期中考试试卷分析一》这一教学反思，来自网！ （www.t6t5.com） 为您服务！
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