1.交给学生思维操作的具体方法；
2.教师结合具体的历史问题向学生呈现自己的思维过程；
3.设计专门的习题，使学生从中总结出具体的方法，并进行专题训练；
4.组织学生讨论和交流自己学习和运用这些方法的体会和经验。
教学建议：
第一单元 中华文明的起源
第一课 祖国境内的远古居民
1、 想像原始人的一天是怎样生活的？写原始人日记。
2、 写给远古祖先的一封信，建议古人如何去改善他们的生活。
3、 社会调查，岭南古人类的遗址和考古发掘。
4、 “古人类时装设计大赛”
5、 收集资料：除了北京人外，世界上还有哪些著名的古人类遗址？
6、 绘画创作《北京人的一天》
7、 古人类舞蹈创作（“火”）。
8、 历史故事演讲大赛“我的祖先……北京人”
9、你能用北京人的考古资料来证明北京人是使用天然火而不是使用人工取火的吗？
第二课 原始的农耕生活
1、 历史小报创作“人类的第一个社会………原始社会”
2、 历史剧“半坡女皇和北京人的对话”、“山顶中聪明的朋友”
3、 考察岭南古越人的生活，探寻珠江古河道的变迁。
4、 观看VCD“西安半坡氏族博物馆”
5、 半坡氏族房屋的室内设计大赛，房屋建筑设计大赛。
6、 山顶洞人的骨针和装饰品仿造大赛
7、想一想，为什么半坡氏族的水井有木建筑的遮盖，这说明了什么？
第三课 华夏之祖
1、 学生写论文“大禹治水有多难？……传说与历史的关系与区别”
（www.t6t5.com） 精 品 资 源 下载
www.t6t5.com （www.t6t5.com） 精 品 资 源 下载 2、 故事会“百物之源”、“五帝的传说”
3、 我的姓氏是什么？我的姓氏是怎样来的？我历史上有名的祖先有哪些？
4、 看录像《祭祖》，讲一下祭祖的过程，你知道它们这样做的含义吗？
你能归纳出什么样的人才最容易成为部落首领？
第四课 夏、商、西周的兴亡
1、 论文“夏朝真的存在过吗？寻找夏朝的证据。”
2、 探究历史上的第一次以少胜多的战役“牧野之战”为什么会胜利？
第五课 灿烂的青铜文明
1、 古代玉器和青铜器的鉴赏与拍卖会。
2、 从“商朝戴枷的奴隶俑”、商代青铜器上的铭文、“安阳商王大墓”的观察、对比，讨论这些文物、遗址说明了当时社会存在过一些什么社会现象，你认为这种现象继续发展下去，会怎么样？最终的结果会如何？
第六课 春秋战国的纷争
1、 绘画“春秋战国形势图”
2、 历史成语故事大赛
第七课 大变革的时代
1、 议论商鞅变法究竟是成功还是失败了？
2、 探究是商鞅创造了一个时代的历史，还是时代历史创造了一个商鞅。
3、 历史剧“商鞅舌战群儒”
第八课 中华文化的勃兴（一）
1、“甲骨文的奥秘”专题讲座
2、历史伟人屈原的故事。（故事会或讨论会）
第九课 中华文化的勃兴（二）
1、 故事会“先秦诸子”
2、 历史剧“孔子讲学”
3、 先秦诸子文章鉴赏，探讨中国传统文化的精华与糟粕。
4、 现实生活中有哪些人的行为与诸子的思想相似。教学反思《初一历史第一、二单元教学反思与探究》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
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