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一、基本情况
考试时间 2010/11/01 科目 生物
班级 七、1~4 考试人数 168 任课教师 李友萃
二、成绩分析
分数段统计： 120-110分109-100分99-90分89-80分79-70分69-60分59分以下人人0人9人30人29人100人
等级统计：
优良人数 9 人 及格人数 68 人
待及格人数 100 人
三、试卷分析
(一)、试卷结构及特点
本试卷分三大部分，满分一百：一、选择题（每题3分，共48分）。二、填空题（每空2分，共40分）。三、发展题（每题3分，共12分）。
(二)、考核内容及特点：
本试卷试题在全面考查的基础上，突出了对重点内容、主干知识的考查。各章分值分配不均匀，突出考察显微镜的使用。有的学生反映记背的内容少，考察内容不全面。
其次，考查方式注重知识的迁移和实用性，引导学生要彻底该变了原来死读书和读死书的做法，必须在熟练掌握基础知识的基础上灵活运用。
总的来说，这是一份比较理想的检测学生能力的生物试卷，回归到了“学习生物是为人类更好地服务”的宗旨。由于试卷上填空题有错误，几乎没有做对的，这也说明学生对知识掌握不牢固，学生的答卷很不理想。
四、试卷的总体评价
本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，较难。
五、试卷存在的问题及建议
学生答题存在问题及原因：
1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。
3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。
改进措施
1、在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，促进全体学生的全面发展。认真研究课标和新教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课。
2、不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。 www.t6t5.com