思想疏导－养成教育的重要环节-班级管理专题

思想疏导－养成教育的重要环节-班级管理专题,标签：班级管理方案范文,http://www.t6t5.com

利用“周记”，使学生完成自我疏导。学生在行为上存在的问题，根源往往在思想上。唤起学生在思想上实行自我教育，才是真正的教育。这是苏联教育家苏霍姆林斯基早就肯定过的观点。为使养成教育由他控转为自控，我采用了让学生记“周记”的方法进行自我心理调控。具体方法是： 

⒈提出要求：

⑴记录自己的点滴进步和心理感受；

⑵记录观察到的同学中学习上、生活中的好人好事（并指出，能看到他人优点者进步必快）；

⑶可以记录心理上存在的障碍、以及需要老师帮助解决的问题；

⑷内用要求真实。

⒉我利用每周一、二天时间阅读学生周记，掌握学生情况，分类处理，包括：批注，个别谈话，表扬与批评，班会上推广等等。并根据周记中反映的实际问题，提供典型素材在班会上宣讲，以使学生产生心理上的共鸣和积极的情绪情感，效果十分明显。

⒊利用周记效应，促使学生产生意志行动。我连续用近两个月的班会时间分类朗读学生周记，收到了比预想更好的效果。多次与同学发生矛盾的马瑞宣写道：“语言是与人交往的工具，好人应有好的语言。如同最好的马要配给最好的骑士。骂人不能贬低别人而恰恰是贬低了自己。”又有许多同学写道：“最近，我们宿舍里骂人现象没有了，争着打水，关心他人的多了。餐桌上的洗涤灵用完了，马瑞宣抢先买了一瓶，事情虽小，但以往不是谁都能做到的。”“今天我病了，有那么多同学过来问我，令我很感动。”“今天，政教处老师抽查卫生，夸我们教室整洁，笤帚拖布摆放整齐划一。不禁使我想起了生活委员李锦，她每天早晨6:30到校，对工作特别负责任，真是一 个称职的干部。可细想起来我曾因挨她的批评，在背后说她的坏话，真是 不应该。我应该学习她那种热爱集体的精神，看人应该先看别人的优点。”“自习课上只有同学翻书写字的声音，就连一向不守纪律的周岩， 最近也踏实多了。”近来，又有不少同学写道“最近，我细心的观察了钱佳丽、王浩这些尖子生的学习情况，他们听课是那么认真，自习课总有干不完的事，效率很高。我暗暗和她们比赛，可总是要慢半拍，看来，良好习惯的养成，不是几天就能成功的。我一定要坚持下去。”由此看来，周记让学生产生了意志行为。养成教育中的疏导工作取得了预期效果。虽然这项工作是艰苦漫长的，但我认为其效果也相应是持久的。
　　班风正，学风浓。在第二学期的期中考试中，我班成绩明显提高，尖子学生在年级显露头脚，整体水平大有提高。科任教老师反应我班许多学生听课善于思考。班级学习和纪律纳入良性循环轨道。心理学认为：“意志总与人的行动或活动联系在一起，它对于行动的支配和调节作用表现在发动和制止两个方面。发动表现为激励和推动人们去从事和达到预定目的所需要的行动。而制止则表现为抑制和阻止与预定目的相矛盾的愿望和行动。”我认为，养成教育的成功，恰恰在于培养学生具有良好的意志行为。当然，良好意志行为的持久，仍取决于思想认识和正确与否。

养成教育中思想疏导工作是艰巨的。 

　　这不单是由于教育工作者对此认识的不足，更重要的是源于我国公民思想认识的实际情况，有资料表明（《读者》96.1期）：“只有50%的中国人认为：教育孩子讲究礼貌是重要的，这正好是世界的平均水平。似乎与中国久感自负的‘礼仪之邦’的美称有点不相称。因为许多国家的统计数字已超过60%以上。”“只有不到30%的中国人认为‘容忍和宽容别人’是重要的，但发展的市场经济竞争似乎是中国人越来越爱发脾气和斤斤计较。”“重视责任感的中国人很少，只有30%多一点，处在世界各国垫底的位置。这也许表明，经济发展并未带来相应道德观念的进步。发展机会的获得更多的靠智巧和计谋，而非受益于诚实和守信”……。多么可怕的数字统计，作为一名教育工作者，我真心希望这些数字是不准确的，同时我更感到肩上担子的沉重。要使我所教育的这一代，具有良好的思想素质和积极向上的行为习惯，要让他们具有为了祖国的明天而发奋学习的责任感，我还需要做长期而艰苦的工作。当然，重要的问题是从教者对思想疏导工作的认识。因为提高学生思想认识上的水平，是当前抓好素质教育以及各项教育工作的前提。