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创新教育亟需开放的语文教学

[10-11 00:56:25]   来源:http://www.t6t5.com  读后感   阅读:8718
概要:三、天高任鸟飞,海阔凭鱼跃 语文教育形式的开放知识经济给教育带来了新的挑战,教育界提出了 学习的革命 的口号。如果我们仍 用着十九世纪的方法,讲着二十世纪初的内容,教着二十一世纪的学生 ,那么,学生将如何面对新世纪的考验,令人担忧。因此,把语文教学从较封闭的状态转入较开放的状态迫在眉睫。我们可以采用多种形式,通过多种渠道来实现。 1.打破课堂的时空限制,多方位开展语文课外活动。苏霍姆林斯基说过: 当儿童跨进校门以后,不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里,不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来,因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不尽的源泉。 我们把语文教学的主
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三、天高任鸟飞,海阔凭鱼跃 语文教育形式的开放
知识经济给教育带来了新的挑战,教育界提出了 学习的革命 的口号。如果我们仍 用着十九世纪的方法,讲着二十世纪初的内容,教着二十一世纪的学生 ,那么,学生将如何面对新世纪的考验,令人担忧。因此,把语文教学从较封闭的状态转入较开放的状态迫在眉睫。我们可以采用多种形式,通过多种渠道来实现。 1.打破课堂的时空限制,多方位开展语文课外活动。苏霍姆林斯基说过: 当儿童跨进校门以后,不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里,不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来,因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不尽的源泉。 我们把语文教学的主 (www.t6t5.com) 精品 资源下载
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阵地放在课堂上是远远不够的,局限在三四十平方的空间,四十分钟的时间,任你教师再怎么精讲多练,也只是驴子推磨原地打转。我们要将小课堂延伸到社会大课堂,在更高层次上回归社会实践,从而建立开放的教育形式,让学生拥有更自主的创造空间。 我每学期都根据教学内容有计划、有意识地指导学生看书读报、看电视、上网等,拓展学生学习语言的领域,多层面、多角度地提高他们的语言素质,在课堂中纳入相关的社会信息,让有形的小课堂在无形中 长大 。另外,我根据教学内容,组织开展丰富多采的课外活动,如写人物评论,办手抄报,评幻想之星,参观游览,开辩论会,举行智慧碰碰车等。在 古诗文诵读比赛 中,学生从《古诗文诵读》上自选诗歌背诵,且描述臆想中的情境,并配上合适的音乐,学生的审美能力得到极大的发展。在茅山一日游中,开展摄影作品配诗文比赛,学生用心捕捉一个个精彩的镜头,配上一段段优美的诗篇。学生将课堂上学习所得的语言基础知识、基本技巧拓展到生活实践中去,实现知识的正迁移,培养了创造能力,促进了学生全面素质的提高。 2.运用先进的教学媒体,提高课堂教学效率。在语文教学中积极运用现代化教学手段,是推动学生创新能力发展的有效途径,尤其计算机多媒体进入教学中,使课堂教学实现了平面变立体,单项变多项的转变,具体表现在: (1)解难。如学习《太阳》一文,文中所讲太阳与煤炭形成、气象变化、防治疾病的关系,如照本宣读枯燥难懂,我自制了《太阳》的多媒体课件,通过演示,学生形象感知了煤炭上亿年的形成史,感知了云、雨、雪、风的形成以及防治疾病与太阳的关系。学生不受时空条件的限制,与集声像于一体的学习资源发生了联系,从而使学习变得比较容易。 (2)动情。如学习《可爱的草塘》一文,我多方搜集资料剪辑,配上抒情的背景音乐和颇具示范性的朗读。当声形融合的北大荒草塘美景呈现于学生面前时,草塘的色彩美、层次美、动态美及静态美,深深地感染了学生,从而声情并茂地朗读课文。 (3)激趣。学习《可爱的草塘 》一文,我自制了舀鱼、打狍的动画,通过演示,趣味盎然的画面配上幽默的音乐,激活了表象,拓展了思维,学生始终在饶有兴致的气氛中学习,极大地调动了学习的积极性。 (4)导创。学习《田忌赛马》一文,我自制了第二次赛马的动画。课堂上,学生借助课件,表演第二次赛马的经过。通过人机交互,学生很快进入情境,把人物演得惟妙惟肖。多媒体为学生提供了开放的学习形式,可以最大限度地发挥学生的自主性,激发学生创造性地学习。 当教学内容远离学生生活实际,运用现代教育技术,能丰富教学内容,缩短教学时间,使教学内容具体化,增强了形象性、生动性,有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。 3.教学方法多样化,教学主体活动化。心理学认为,兴趣和情绪,这些人的主观内部状态,对人的注意力分配起着很重要的作用。对于少年儿童而言,更表现出好奇心、求知欲、追求感官的新异刺激以及一种追新逐异的心理活动的需要。因此教师要善于运用教学策略,设计有新意的教法,激发学生的学习兴趣,增加学生 (www.t6t5.com) 精品 资源下载

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