把关注的目光投射给留守学生
——##县城关中学留守学生教育工作汇报
留守学生是农村剩余劳动力纷纷远离故土外出务工而催出的一个特殊群体。孩子的父母一方外出或双双外出，留下子女由祖辈代养，或寄居在亲戚、朋友家中，或寄居在凭屋里。肥东是劳务输出大县，我校的学生来自全县各地，留守孩子较多。据统计，初中部3xxxx班级212xxxx学生，有留守学生53xxxx，占25.xxxx。高中部5xxxx班级357xxxx学生，有留守学生93xxxx，占2xxxx。与普通孩子相比，这些缺少了父母关爱和管束的孩子，在教育上出现了一些新的问题。更多的人把教育的目光投射给留守学生。留守学生的教育事关千万个孩子的未来和千万个家庭的希望，事关学校教育教学质量整体提高，事关社会的稳定和和谐，为此，我们做了以下一些工作。
一、建章立制，为留守学生教育构建一套机制。
20XX年9月，学校成立了关爱留守孩子领导小组。校长担任组长，副校级干部为副组长，各部门主要负责人为成员。下设办公室，由党支部副书记为主任，办公室、政教、团委主要负责人为副主任，各年级组长为办公室成员。各年级、各班级成立了由年级组长和班主任担任的关爱委员会，形成了班级、年级组、学校三级领导体系，为关爱留守孩子工作顺利开展构建了领导机构。 学校出台了有关规定，把留守学生的教育列入议事日程。学校每学期召开一次专题会议，研究和布署相关工作，并做到四个结合和后进生转化工作相结合，和学生的日常教育相结合，和教育科研相结合。从制度层面上，保证留守学生教育成为学校工作的重要的内容，教师工作的重要对象，班主任工作的重要方面。从而构建了留守学生教育的评价机制，激励机制。
二、开设“祖辈学堂”，为留守学生的成长疏通一个管道。
效仿“家长学校”模式和方法，办“祖辈学堂”。祖辈培养孩子易出现重智轻德、重分轻能、重行为轻情感人格等倾向；他们教育方法老套、主观、简单；老人自身的生活缺乏丰富性，使他们不可能真正与孩子的生活接转。孩子有什么思想问题。老人对孙辈是宠爱加溺爱，甚至护短，疏于管教，认为带好孩子就是让孩子吃好喝好，有钱花就行了，至于教育学习则寄希望于学校和老师，甚至带着补偿心理对待孩子，认为在过去由于条件限制，在物质和精神上亏欠子女，现在可以在孙辈身上补一补，即使孩子犯一些过失，也认为“树大自然直”，渐渐地使孩子陷入深深的溺爱之中。祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形成。此外，祖辈们都已步入老年阶段，身体渐差，很多观点和知识跟不上时代了，给晚辈们的示范和引导也越来越少，在孩子成长的关键时期，没有示范和引导，学不到好的东西，坏东西则乘虚而入被孩子无形中接受了，一旦被坏的思想侵袭，时间一长，就很难纠正。为此学校办祖辈学堂的目的就是通过家长学校老师的授课和有关教育专家的讲座，使他们逐步提高认识，实现教育的转型：单纯学校教育向同步合力教育型转变、生活保育型向教育照顾型转变、娇惯型向培育型转变，改进教育的方式：由单纯关心生活到关心思想状况；由重点关心学习成绩到关心全面发展；由不管不问放任自由到多方交流相互沟通；由粗犷的责骂到耐心地引导。增强了他们的责任心和使命感，使他们积极主动地配合学校做好教育工作。两年来，我们开办了二次“祖辈学堂”。张书记和我分别给祖辈们上了课，参加听课的达40xxxx次。
三、摸清底细。
为留守学生管理建好一份档案。学校每学期开始要求班主任组织学生填写好“城关中学留守学生简明情况登记表”，对高、初中学生家长外出打工情况进行调查，据了解，本学期初中部53xxxx留守学生中由祖父母、外祖父母照顾的27xxxx；其他亲戚照顾的23xxxx，无人照顾的3xxxx，其中父母都在外的14xxxx；高中部93xxxx留守学生中由祖父母、外祖父母照顾的27xxxx，其他新戚照顾的14xxxx，无人照顾的52xxxx，其中父母都在外的12xxxx。学校对调查信息及时进行梳理，输入电脑，打印成册，课任老师和班主任各一份。 www.t6t5.com
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