（www.t6t5.com） 免费 下载 今天和孩子 们一起分享绘本故事《母鸡萝丝去散步》这本有趣的故事书。
我改变了以往我讲他们看、听的教学 模式，和孩子们一起分享这一幅幅精彩、有趣的图画，因为对于小班的幼儿 ，看图比看字、听故事更重要，这是学会自己看书的一种方法。在我的提问和引导下，我们一起和母鸡萝丝去散步了。“母鸡萝丝来到了哪里？”“狐狸怎么样了？”提问的形式基本一样，但孩子们的回答却是五花八门，因为故事中的狐狸在跟随母鸡去散步的时候，有着不同的遭遇。在看图观察的时候，我更加注重和幼儿一起分析角色的心理特点。“母鸡现在的心情是怎样的？”“狐狸被蜜蜂蛰到了，它会怎样想？”通过对角色心理变化的分析，我带着孩子们不但看到了、读懂了故事的表面内容，更是深入的走进角色。这对于小班的孩子们来说可能有些难度，但是从小的培养是至关重要的。
引导幼儿阅读绘本故事，要向幼儿介绍读书的方法，好让他们触类旁通掌握阅读的本领。同时在仔细观察的基础上，能分析到画面以外的内容。 绘本故事《小猫的生日》，内容简洁易懂，又不失天真童趣。故事中的动物朋友都是幼儿 所喜欢的，但它以影子的形象出现，给了孩子 一个意外的惊喜。让孩子在猜猜说说中理解故事，这更体现了绘本与语言故事不同的独特之处。今天有幸聆听了陈老师 执教的《小猫的生日》这个绘本活动 ，让我有了一丝触动：
一、影子引题，显绘本意境
《幼儿园教育 指导 纲要》指出：“幼儿的语言能力 是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。这就要求我们老师改变原来的讲授教学 模式，而应抓住幼儿的兴趣 点，站在幼儿的角度去考虑如何设计课，创设环境，语言的组织等等方面，让幼儿的语言真正得到发展。陈老师在《小猫的生日》这个绘本教学活动中先以小猫的手偶影子出现，激发了幼儿探索 学习的兴趣，同时也为整个活动的开展抛出了引子。让在幼儿在猜测的情况下，说说你是怎么看出来的。激发了幼儿说的欲望。然后以绘本内容的第一页以PPT的形式出现，让幼儿自己观察，今天是什么日子?你是怎么看出来的?引导幼儿观察图片，学会边看图边简单地讲一讲图片内容，培养幼儿初步的观察能力和想象能力。
二、看看猜猜，解绘本内容
在进入第二个环节时，陈老师充分利用PPT让幼儿边看、边听，仿佛是在身临其境中去理解绘本的内容。突然断电了，引发了孩子们的无限遐想。“怎么啦?怎么黑?”幼儿：“断电了”孩子们根据自己的生活 经验，知道这是断电引起的。同时也联想到了在断电后怎样想其它办法照明。幼：“用手电筒;手机、火柴、打火机、找几根木头点篝火”孩子们的思维一下打开了。在停电的情况下还会发生什么有趣的事情呢?就在形象的门铃声的响声中翻开了下一页。在PPT上出现了一个模糊的黑影，又一次激发了孩子说的积极性，在幼儿对动物已有的生活经验来讲讲你是根据什么特征认出来的。 我们幼儿 园将早期 阅读作为幼儿园的特色教育 之一，刚刚开办的幼儿园如何启动幼儿园的特色，是我们幼儿园创园的关键。园领导很重视这个特色教育，我们这学期紧紧抓住去年市教研室的中心的早期阅读研讨活动 ，启动了我们的早期阅读也就是绘本教学 的特色教育。我们的年轻教师 是积极行动者开展了一课三研活动，将绘本教学作为研讨的载体，推动年轻教师的教学水平。第一次的一课三研活动在4月底告了一个段落，第二次的研讨有在5月底拉开序幕，本次活动的主角是一位刚参加工作不到一年的新教师，活动的内容是小班绘本《大西瓜》。
绘本《大西瓜》讲述了一只小老鼠，在大热天要去看望生病的奶奶，在路途中发生了一系列的事情，在这些事情中孩子 可以在小老鼠身上感受 到老鼠的善良、聪明和勇敢的优良品质。故事虽简单，却不失小班幼儿学习的趣味性和积极性，因小班幼儿的想象正处在萌芽状态，故事中“西瓜”是幼儿生活 中熟悉有喜欢吃的水果，这即贴近幼儿的生活有符合幼儿的年龄特点，为孩子在活动中想说、敢说、多说创造了条件。故事中的小老鼠又是小班幼儿喜欢的一个动物形象，故为孩子的讲述做了充分的铺垫。
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