（www.t6t5.com） 精品 资源下载 小班幼儿 对小动物有特殊的情感，以动物为主要角色的文学作品可以激发幼儿扮演小动物、模仿小动物说话的愿望。《不要吵醒鹿宝宝 》整个故事有一个小小的悬念吸引着幼儿，让幼儿觉得很好奇。
在教学 过程中，我们先引导幼儿认知故事中的角色（以图片欣赏的方式进行），为理解故事埋下伏笔。然后在认识的基础上以逐层展开的方式来引导幼儿倾听和理解故事，给孩子 以清楚的理解和记忆的线索。通过故事倾听、图片欣赏和角色表演活动 ，孩子们理解了故事的情节，感受 到了故事中关爱的情感，并产生了情感上的共鸣。幼儿能比较自然地在别人面前讲述，学会了故事中的简单对话。
我们还根据故事内容，在班级中创设了情境表演区“开心乐园”，这是孩子们很喜欢的地方。
通过“故事表演”的形式，可以让幼儿练习说话，使幼儿学会说、大胆说、有感情地说，有利于幼儿言语表达的发展。在进行故事表演的时候。孩子们重复着简单的动物对话，慢慢获得了一份愉悦的情感。丰富的角色增加了表演的趣味性。这种“情境教学”方式，为幼儿创设了自由宽松的语言交往环境，体验着语言交流 的乐趣。 一、研讨方式
工作室集体观摩并讨论
二、研讨主题：
1.教师 如何引导幼儿 进行自主阅读，以及教师指导 用于的精炼度。
2.通过阅读欣赏如何突出活动 重点，更好把握教育 难点。
三、活动现场：
四、研讨实录：
教师A：我觉得本次活动的亮点和提升在于最后的配乐完整欣赏部分，音乐的匹配能随着故事情节的跌宕起伏而不断变化，为幼儿创造了较好的阅读欣赏条件，音乐的加入也更能让孩子 对绘本所要表达的内容产生共鸣。
教师B：我觉得教师引的部分意境也非常好，从情感的角度出发，通过语言的渲染，激发了幼儿阅读的兴趣 。
教师C:这次教学 教师讲述比较多，而孩子自主阅读却比较少。
教师D：我们是否可以打破常规的阅读方式，像上海地区的阅读过程就非常简单，但却是真正的以幼儿阅读为主，再请幼儿就自己的阅读所想发表见解，之后由教师进行有目的的提问，从而和幼儿一起理清故事线索。 ------小班语言活动
威信一幼 王琼
一、活动目标：
1、欣赏散文诗，体验和爸爸在一起的愉快、安全 、甜蜜的感觉。
2、能大胆地在集体面前讲述爱爸爸的理由，进一步增进父子之间的亲情。
3、会认读“举”“坐”“爬”“高”。
二、活动准备：
1.诗歌字画;字卡“举”“坐”“爬”“高”。
2.诗歌录音磁带，录音机。
3.请2一5位家长 爸爸参加活动。
三、活动过程：
1、谈话引出主题
师：在幼儿 园有老师 和小朋友们玩游戏 ，那在家里谁和你们玩呢?(爸爸、妈妈)你们喜欢和爸爸、妈妈一起玩吗?都玩什么游戏呢?(鼓励幼儿大胆地说)
师：我们小朋友都喜欢和爸爸一起玩，每个人 和爸爸都玩了各种各样有趣的游戏。
二、和爸爸在一起玩你感觉怎么样?
师：和爸爸一起玩大家感觉特别的开心。今天老师也给小朋友带来了一首好听的散文诗《我的爸爸》，散文诗里说的也是一个小朋友和爸爸一起开心地玩各种有趣的游戏，他们在玩什么呢?我们一起来欣赏一下吧。 排好队一个接一个（重点领域：语言）
（一）目标：
1．乐意观察绘本中画面，大胆用语言表达自己的理解和发现。
2．理解故事，梳理丰富有关排队的经验。
重点、难点：理解故事；尝试用语言表达自己的理解和发现
（二）准备：
电子绘本PPT，图书 《排好队一个接一个》人手一本；音乐《排好队》。
（三）过程：
1．导入
在《排好队》的音乐声中，幼儿 排着队有序进入活动 室找到座位坐好。
教师 ：小朋友们排好队，一个接一个地进来，真是有礼貌的好孩子 ！
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