然后请让幼儿观看课件，体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感。本环节中通过分享阅读、猜测讨论等方式，让幼儿理解故事的内容，并且让幼儿在看看、说说、猜猜的过程中体验活动的快乐，体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感。后完整欣赏故事，情感迁移。从头到尾完整的阅读，幼儿更加理解故事的内容，从而更好地体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感。
我认为我这个活动最大的亮点是设置了几个开放性的问题 ，幼儿说的欲望浓厚，课堂 上说的氛围也很好。
结合整个活动我也发现一些不足之处。
一、教具准备不够充分。
由于时间比较冲忙，在教具准备上，发现小动物的比例有些问题，还有电视机式的图片太小了，不便于幼儿观看。
经过本活动，我认为我在课堂幼儿互动上还存在一些不足，也发现了自己在语言活动执教中的一些问题，以后需要更加努力。 周三我执教了小班早期 阅读活动 《摘果子》，通过反复的阅读整个故事，我发现整个故事情节生动有趣，画面形象鲜明，很能调动小班幼儿 的阅读兴趣 。而且具有浓浓的互相帮助的友爱之情，阅读这样的图书 ，有利于小班幼儿友爱教育 的渗透。
活动的第一个环节是带着孩子 们听着《去郊游》的音乐做动作进入活动室，为幼儿创设一个愉悦阅读的环境。活动的第二个环节是观看PPT，运用逐幅观察图片的方法，让幼儿在看看、猜猜、说说、演演的过程中，理解故事的主题，感受 故事的趣味性。活动的第三个环节是完整讲述，师幼配合集体讲述有助于让幼儿对整个故事有一个完整的了解，同时也对整个故事的核心“友爱”，作进一步的提升。第四个环节是延伸活动，带领孩子们一起边唱边做《苹果歌》，再次提升活动氛围。活动后老师 们的反馈给了我很多的思考与感悟：如何更好的回应孩子的问题 ，让活动更有效 。我想这将是今后不断去发现和解决的问题。
虽然对小班孩子来说今天的阅读只是一个开始，但是我发现孩子们喜欢阅读，而且阅读的很快乐。让我们和孩子一起走进书的海洋尽情徜徉吧！ 排好队一个接一个（重点领域：语言）
（一）目标：
1．乐意观察绘本中画面，大胆用语言表达自己的理解和发现。
2．理解故事，梳理丰富有关排队的经验。
重点、难点：理解故事；尝试用语言表达自己的理解和发现
（二）准备：
电子绘本PPT，图书 《排好队一个接一个》人手一本；音乐《排好队》。
（三）过程：
1．导入
在《排好队》的音乐声中，幼儿 排着队有序进入活动 室找到座位坐好。
教师 ：小朋友们排好队，一个接一个地进来，真是有礼貌的好孩子 ！
幻灯片1
教师：看，它们是谁？它们在干什么？
2．师幼共同阅读图书
（1）玩滑滑梯
幻灯片2
教师：原来小动物们在玩滑滑梯呀，大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖——
提问：下一个轮到谁滑呀？（小兔子）为什么？（小兔子就排在小河马的后面）
幻灯片3
教师：小兔子滑下去，嗖——
提问：下一个轮到谁滑呀？（小熊），为什么？（小熊就排在小兔子的后面）
幻灯片4
教师：小熊滑下去，嗖——
提问1：下一个轮到谁了呀？（小猪），小猪的后面是谁？小猫的后面是谁？小河马的后面呢？小老鼠的后面呢？小猴子的后面呢？
提问2：看！小兔子还想玩滑滑梯，它应该排在谁的后面呢？（小鼹鼠）
小结：小动物们排好队，一个接一个玩滑滑梯，真开心！
（2）玩秋千
幻灯片5
教师：看！小动物们又在玩什么呀？（荡秋千）谁坐在秋千上？（小猫）其他小动物在干什么？（排好队，一个接一个）下一个轮到谁玩呀？（小熊）
幻灯片6
教师：小熊也坐上去，摇呀摇。数到十，就下来，让给下一个小朋友——1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。下一个该轮到谁了呀？（小老鼠）。
小结：原来玩秋千也要排好队一个接一个
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