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孩子最重要的老师是父母。在孩子来到人世以前，我们的父母就应该接受基本的教育理念，掌握基本的教育方法。而现在的大部分父母是“无照上岗”，这与没有经过驾驶训练的司机，没有什么区别，而且危险性更大。因为儿童的早期教育是决定人的一生发展的关键，所以家庭的教育是为人生奠基的事情。
“教育”不应该成为家庭的主要功能
很多人都相信“家庭教育”的威力，认为“父母是孩子最重要的老师”。然而，我们却很少反思：“家庭教育”究竟要教什么？怎样的“家庭教育”才是足够的？曾几何时，中国的“家庭教育”要求家长把孩子教育成社会认可的“好孩子”，比如学习好、守纪律、有礼貌等。而今，随着“教育”窄化成应试训练和遵守教育制度的要求，家长便成为应试教育的“陪练”。治疗室中求助家庭的故事、身边人家庭生活的挣扎，都让我清楚地看到，当“教育”成为家庭的主要功能时，将会激化很多不必要的家庭冲突。家庭冲突消耗一家人的情感资源、心理资源，减少家人之间的相互支持和人际资源，家里每一个人都不能得到好的发展环境。
一对学者父母在学术上颇有成就，爸爸是非常优秀的大学教授，妈妈是非常优秀的文字编辑。可是，一谈起上初中的女儿，两个人就愁眉不展，因为女儿“学习总是跟不上”。老师经常提醒父母“对孩子负责任”，要求督促孩子做作业。于是，父母不仅要请家教，还要每天晚上拖着疲惫不堪的身体指导女儿做功课。长此以往，父母和女儿交往的全部内容就是围绕功课的要求和反要求。夫妻俩原本和睦，却因为管教女儿方法不一致而争吵。女儿因学习成绩不好常在学校受到老师的批评和同学的孤立，可是，爸爸、妈妈在不知不觉之中变成老师的“打手”，女儿不仅不能从父母那里得到心理支持，化解在学校的挫败感和孤立感，反而还要花精力对抗父母的“打击”。于是，女儿每天的生活就是在老师的要求下上课，在父母的监督下做题。在孤寂乏味的生活中，女儿学习成绩每况愈下，而父母也带着强烈的挫败感而越来越对女儿绝望。
一位妈妈说，如果不与女儿谈学习，一家人关系非常好。女儿为人厚道大气，动手能力很强，非常乐于帮助别人。可惜的是，在应试教育的制度下，这些宝贵的品质一钱不值。后来，我有机会与这个女孩深入接触，发现她的学习能力很强，头脑非常聪明，只是因为她没有从小学奥数，而班里大多数同学从小学过，因此，老师讲课很快，有些内容基本上不讲，她跟不上进度。于是，学校把补课的任务完全交给父母，父母承担老师的角色后，多了对女儿的学业要求，却少了亲情中必不可少的无条件接纳。
家庭应该是一个放弃功利要求、有情有义的地方。每个家庭成员都能借此培育自己的效能感，都能在这里找到自尊，留下与人相处愉快的回忆。如果学校能够承担教育的责任，家庭就不必像现在这样称为“作业作坊”，父母也不必成为替老师讨债的“债主”和“打手”。孩子更有可能在家里得到养精蓄锐的机会，用以抵制应试教育所带来的挫折和创伤，进而培育“成为自己”的发展潜力。
“不合格父母”的生活困境
在理想状态下，父母的确需要在孩子的成长历程中，学会阅读的生活、学会记录孩子的成长、学会和孩子一起进行户外活动、学会让孩子独立地解决问题，鼓励孩子探索与失败。然而，我们也需要看到，对于那些整日为温饱奔波的贫困家庭来说，这种中产阶级的生活方式是多么奢侈！
在当今社会，父母没有时间和精力“与孩子一起共读共写”，而与孩子成为“生活在同一个房间的陌生人”，并非总是因为父母个人的意愿和能力，而是特定的生活困境限制了家庭整体发挥应有的支持功能。
贫穷家庭的父母为温饱奔波，既缺乏足够的物质资源和社会资源，又缺乏陪伴孩子的时间。处于社会底层的屈辱，使得他们很难对孩子保持基本的耐心。担当要职的父母经过奋斗和打拼，获得了车子、房子、票子，却将整个生命投在家外。几乎所有的耐心、体谅和时间都付给了工作伙伴，回到家里面对家人时，难免只想闭目养神，或者对家人继续当着处长、局长、教授，再也没有闲情逸致“与孩子一起共读共写”了。
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