“把球滚起来”
球是圆的，当然可以滚动。怎么把球准确地滚给自己的同伴，也要动脑筋。“缉私行动”就是给我们一个机会来试一试自己的判断能力。根据本班实际情况和场地条件，每15人一个活动区，每个区再分成三个小组，轮流担任角色。教师集中讲解游戏的方法、规则、注意事项。让学生在规定的范围内用“地滚球”的方法将球(走私物)转运出去。教师巡回指导发现问题及时解决，培养学生学会自己解决问题的能力。通过分组分角色练习后让学生体会游戏的乐趣。
“把球传起来”
用一段乐曲来引导学生做一个活动性较强的游戏，“把球传起来”。18人一分为二，九人一小组，给一只球，由一个组先在组内相互传递，另一组要把球抢过来，每传一次球，成功了就喊出数字：“一!”、“二!”、“三!”……看哪组把球在组里保持的时间最久，传的次数最多。除了场地限制外，没有其它什么规则，让学生尽情地释放一下自己的能量。教师讲解游戏的方法，注意点。在游戏过程中要控制学生的兴奋性，让学生在无拘地束的游戏中要注意安全。师生总结，学生畅所欲言。
三、总结性放松
“和球交个朋友”
该是休息一下的时候了，让每个人都拿一只球，坐在地上，做几个动作：
1、靠在球上，不让球滚掉。尝试着慢慢地躺下去，脚不要离地，双手在身体两侧保持平衡，臀部渐渐地抬起来，还原。球能听话吗？
2、翻个身，用肚子压住球，尝试一下双手自己慢慢离开地面，注意随时用双手保护自己的平衡，脚千万不能离地哟。
3、静静地坐下来，把球放在两腿中间，把球拍起来，能把球从中间拍到腿外面去吗？好样的!
通过以上的几个与球亲密接触学生充分了解了球的弹性。
教师提问：这堂课感觉怎么样？面对成功和失败你是怎么去面对的，让学生畅所欲言自己的心理感受，集体分享这种快乐。
以 www.t6t5.com 为您服务！
www.t6t5.com www.t6t5.com 为您服务！ 上是我对本次课教学设计全过程的一种理性认识，为了使我的课堂总体设计真正能付诸于实践，我另制定了两个规划：
一是根据人体机能活动的特点，我规划了这堂课学生出现的三个生理高峰指标。谜语(准备活动)生理运动曲线逐渐上升，进入拍球出现第一生理高峰；缉私行动（把球滚起来）进入第二个生理高峰；把球传起来进入第三生理高峰。最后，随着和球的亲密接触的尾声学生的心率逐渐回复近似运动前水平。所以，整节课预计密度约30~40％，平均心率120-140次／分。
二是根据课的要求，对课的硬件进行了规划：本节课原则上在以9米为半径的圆周围场地进行活动，每个游戏都有一个明确的活动场地。这堂课采用的器材为：小篮球每人一个，篮球筐四个，组合音箱l套。
最后我想把我这一堂课二个方面的创新亮点，或者说课堂特色向各位领导、专家再作一汇报：
特色之一：“把课堂转化游戏场，让学生自始自终成为“快乐的小主人”。
这节课从课的开始就一直以游戏的形式出现，让学生感受这不是在上课，而是在进行游戏表演，
一个接着一个。让学生成为本节课真正的小主人。
特色之二：将一种器材贯穿全课。
随着谜语、球操、把球拍起来，把球滚起来（缉私行动）、把球传起来、和球交朋友这一系列的内容，小篮球始终贯穿全课。真正做到了一物多用。
以上是我说课的全部内容，如有不当之处，敬请诸位领导和专家批评指正。
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