三、规范教学科研管理，努力提高教学质量
立高尚师德，求一流教艺，德能并重抓队伍是我们不懈的追求。教学科研工作是教师生存之根本，也是学校中心工作。
1、日常教学抓管理
教学质量的提高落实在日常教学工作的每一个环节，落实在每一堂课的教学过程中。我们通过课堂教学这一个最前沿的窗口，科学安排，规范常规，加强督导，落实课改。在课程设置、人员安排、课表排定、教材征订，期末教务安排等都严格按规定执行，规范管理。
2、教学评价抓常规
教师教育教学评价工作是一把检验教师业务能力的有效尺子，能不断促进教师专业素质的不断提高。随着学生学习评价的多元化、深层化，对教师专业评价也日趋复杂、全面、透彻。本学期，学校教导处加强了日常例行巡查，随机听课，抽样检查等全方位、全过程化的动态评价紧跟其上。本学期，教导处还组织了一次较为全面的评教评学活动。经过学生、家长、同行三位评价，从教师得分及意见反馈来看基本正常。
3、校本培训、校本教研抓落实
老师专业能力的提升主要来之于以校为本的培训及教研工作。本学期，由区人劳局组织，学校协办对外招聘十名教师正式走上讲台。虽然他们有过为时不短的专业理论学习，但对于陌生的讲台，他们仍显得稚嫩，经验不足。为了尽快让他们上路，学校教科室专门为他们制定了系列培训计划。“师徒结队”便是该计划的核心。师徒轮番登台，指导课、摸底课、考评课、研究课林林总总，互相切磋，互相点评，文字反思，互勉共进。教材教法的考核及语文教师普通话培训是为他们量体定制校本培训计划中重要一环，在指导教师、教研组及其它教师配合下，我们青年教师培训等到很好落实，通过最后考核评定全部合格。其中有几名青年教师进步速度特别快，我们感到由衷欣慰。
4、校本课程抓创新
以充分挖掘教师资源、满足学生学习需要为目的，以打造品牌、创特色为目标，以活动化教学方式，以教学班级管理和趣味班级管理两种班级管理形式，实施校本课程开发工作。本学期，八名校本课程教师根据学生特点，根据课程特点，克服许多困难，创编教材，共执教校本课560节次，开发校本课程内容70多份，整理案例8篇，编成《校本课程案例集一册》。校本课程迈开了可喜的第一步。
5、课题研究抓深入
学校课题研究，旨在提高教师理论水平、研究能力和教育教学能力，帮助教师解决工作中实际问题，指导学校工作。本学期，我校课题研究也得到稳步发展。体育科研课题课题《学校课余训练体育结合和课余训练科学化提高训练水平的实验研究》作为全国体育科学会批准全国重点课题《21世纪中国学校体育发展实验性研究》的一个子课题，在为学校捧回一个二等奖之基础上，我们又在积极进行第三阶段实验性研究申报登记工作，以期有有新的突破。德育课题《家庭教育及家庭教育指导研究》通过周密计划，科学管理，以课题理论为指导，以班主任和骨干家长为核心，以调查摸底为依据，开展了一系列行之有效的教育指导活动，取得了阶段性成果。学校向总课题组提交年度研究工作报告《搞好家长教育指导，推进学校素质教育》被总课题组评为一等奖。张忠章、鲜于文珍、陈花蓉、张雪艳课题论文分获一、二等奖。年底，市教研中心与区教研室英语教研员再次莅临我校听了由英语组共同协作完成、张蕾老师执教的一节英语终结性评价课，对我校英语评价课题研究充满信心。
6、业务提升抓发展
洞开校门，走出去，请进来，笑纳八面来风，是提升业务，提升学校便捷有效途经。本学期，我们先后派出了8门学科46人次外出参加国家、省市区级学习人员，其中省级以上学习人员回校后均作了外出学习大会汇报发言，不单他们学有所获，也将外面先进经验与自己学习感悟同大家分享，共同提高。
四、加强学生基础道德教育，促进学生行为习惯养成
深化学校德育工作，促进学生健康成长是育人工作者天职。五育并举，德育为首，全面发展，是学校德育工作总体方向。围绕本学期育人工作计划，作为学校主抓德育工作的职能部门政教处坚持以人为本思想，不断开拓育人工作新思路，发挥德育途经的整体效益，围绕“让深小为我喝彩”这个大的主题，作了大量工作。
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