三、网络平台教研——打造高效课堂的资源宝库。
近几年，一种新的教研方式——网络教研在我校悄然兴起，这种新文化随着《校本教研网》的诞生，悄然渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进学校的每一位管理者、每一位教师的心灵，从而带进每一间教室，传递给我们的孩子们。
（一）利用学校网站整合教育资源。为广大教师提供一个信息交流与共享的资源平台，一个共同参与建设、维护和使用的教学辅助平台，一个即时交流的互动平台。
（二）利用QQ群组开展网络教研。先后组建各学科QQ群组，在各教研组长的专业指导下，采用规定性专题研究与即时性探讨相结合的方式，随时与同行探讨实践中随机生成的新问题、新困惑。这样既能保证研究的深度，也能保证研究的无缝衔接和覆盖。
（三）利用教师博客群进行互动交流。教师博客激发和调动了教师的写作和研究热情，促进了个人隐性知识的显性化，其分享交互功能也让校本教研有了更广阔的研究时空。
通过近几年的网络教研实践，我们真实地感受到了这种e化空间的校本研究活动的无穷魅力。我们认为，网络教研为教师的专业成长搭建了四大平台：
一是建立了一个既可以“备课”又可以“评课”的平台。各教师充分利用网络，进行公开课预报、优质课推荐、课件推荐。
二是建立了一个既可以“培训”又可以“交流”的平台。当老师在教研中遇到了问题，可以把它发布到网上，然后向各位老师、专家求救，围绕问题，展开讨论。在网络中，刚刚上传的文件，马上就被下载；刚刚提出的问题，就有老师在线答疑；刚刚发出的帖子，就收到回复的信息。
三是建立了一个既可以“谈心”又可以“资源共享”的平台。通过网络，解决了层级间、老师间互动的困难，在这个平台，人与人之间是民主平等的，上下级关系被缩小淡化，咫尺天涯的领导与老师、老师与老师、老师与学生变得没有一点距离。
四是建立了一个既有师生又有家长互动的平台，实现了“师生互动”、“家校互动”。
经过几年的实践与研究，我们经历了学习生活的艰辛，也收获了智慧成果的欢乐。今后，我校将积极贯彻“打造高效课堂”的教育理念，使我校的新型教研与管理机制，朝着更为有序和更加有成效的方向推进。让每一位教师都能在学校的学习型组织中积极研修，大胆实践，自主建构。为教师队伍的发展，营造更加浓厚的环境氛围，提供更加具有针对性、实效性的专业引领。
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