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我们学校的学生情况历年来都是差不多了，学生英语基础普遍较弱，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性差，而且两极分化严重。所以作为我们英语老师肩上的责任也是比较重大的，因为英语学科在高考比分是很大的，所以我们始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。回首自己高三这一学期的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练相对来说还是比较有效的、针对性较强的。为了更好地做好今后的工作，我们应该总结经验，认识不足，所以在这里我就自己在一学期来所做的工作做个小结反思。
一、加强研究高考试题，提高复习备考工作的针对性
我们有每周一次测试及每月一次考试试题几乎全部是选自各地高考题，让学生适应做高考题，进而去攻克高考题。我们老师认真学习并分析了高考题的类型，目的在于总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；我们在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。在平时的练习中我比较重视的词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。
二、制定复习计划。
这一学期我们主要进行的是第一轮复习。第一轮复习着重扎实基础知识，从第一册课本开始，我们以课本为基础，结合一定的辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不该是对课文、词汇、语法的简单复现。但是说实话，有时候对课本的处理似乎有点像新课一样了，因为我们部分学生基础很薄弱，有时候也是不得已。对于这一阶段的复习，对于中等的同学是有很大帮助的。少数的基础比较好的同学似乎不太重视，而比较差的同学在复习之后似乎也没有什么长进，这一点就是当时很苦恼的问题。没有很好地掌控全体学生。穿插在基础复习中，也将所有的语法项目也复习了一遍。当然还有听力，阅读这两项能力是要在长期的训练中提高的。于是在这段基础复习阶段就开始了这两方面的训练。听力基本上两次，阅读一般是布置学生课外完成，课堂上几乎是很少拿来做练习，而课外我们不是很好掌握，完成的情况不是很满意，其实我们的学生很大程度上还是要靠我们牵着或逼着走，一定要加强对学生作业的检查及落实，才能达到教与学的结合，学生才能有大幅度的进步。要不然老师课堂讲太多，几乎都是在讲，只讲不练，无讲练结合，我门老师长期处于讲解状态，学生长期处于被动接受的“休闲”状态。检查督促力度不够，是十分不利于学生学习的。
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我们很多老师在高三的这一阶段，总感觉到时间来不及。有很多东西没讲完，有很多模拟试卷还没有做过。其实，我们高三上新课时不要花很多的时间，把课文的内容上的很细。我们只要把大概况架、结构和主要单词、词组、句型分析一下就行了。因为，众所周知高考不考教材的内容，只是考能力和基础知识。复习的时候，最好能做到三轮复习。即语法、单元和专项复习。不要把过多的时间花在语法复习上，不要把过多的时间花在教师的解说上。应该多留时间给学生自己做、自己思考。应该把重点放在专项训练上。最后，我还认为模拟练习是相当的重要。试卷要精挑，至少一定要给学生做上十套模拟试题。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学以促进备考。
1.认真上好每一节课深入细致地备好每一节课，在备课过程中，我认真研究教材，力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料，根据自己的学生特点，认真编写教案。我们做老师的不仅要备透教材，更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况。
在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温和、友善的态度面对学生，尽可能地保证每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率 。