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一、指导思想：
本学期，我校教学工作将以“三个代表”重要思想为指导，立足我校发展的实际，认真落实科学发展观，围绕“兴趣培养、习惯养成、全面发展”和全面推进素质教育为主题，以提高课堂教学效率为重点，强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识，以课堂教学为中心，精细规范教学过程的基本环节，引领教师走“轻负担，高效益”教学之路，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，全面提高教学质量，开创我校教学工作的新局面。
二、工作要点：
（一）加强学习，树立新观念，强化教师队伍建设
1、教师是学校发展的生命主线，是学校工作的主旋律。本学期学校将借区划调整的东风，以优化教师队伍为契机，努力搭建平台，让不同层次的教师相互融合，取长补短，互相促进，共同提高。引领教师认真学习新修订的《小学教学常规实施细则》。树立学习意识和终身学习的理念。认真学习新课标和新理论，充分利用学校征订的各种教育教学刊物杂志，努力学习本学科相关的专业知识，不断提高自己的业务水平。以主人翁的态度，关心学校，敬业爱岗，勤奋工作。将提高教学质量作为我们工作的核心，把教学全过程当作一个创造创新的过程去研究，把握教学过程的每一个环节，研究常态教学、教材、学生、教法、学法等，把握教学的全过程。充分发挥学科带头人、骨干教师的引领作用，全面提高教师队伍整体素质。
2、按照课程目标，巩固课程改革的新理念和实施策略
（1）倡导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增长知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。
（2）优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展、均衡发展。如综合学科教学的目标是为了促进学生艺术能力和人文素养的整合发展，包含了音乐、美术、舞蹈、声乐等领域的综合发展，还包含了关爱、欢乐积极、上进等众多情感因素和运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面的要求。
（3）充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。进一步实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程和特色课程的开发。
（4）倡导建构的学习，着重培养学生的能力，重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
（5）形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。
3、正确把握素质教育前行方向，引领教师准确理解和运用新课标，促进素质教育的有效推进。推进素质教育，深化课程改革要引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学知识体系，守住“双基”底线，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。各学科要严格按照学科课程标准组织教学教研，不随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。各教研组要在引领教师学习好、理解好、把握好新课标的基础上，尽可能的改变单一的仅仅基于课程标准的教研模式，要依据学科单元和期中、期末质量监测中反映出的教师教学中存在问题，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性，指导教师改进教育教学工作上来。采用“个人探索－集体说课－执教研讨课－评课研课－教师上课－反馈小结”六步一循环形式，积极开展教研组内的集体备课活动，在全面推进素质教育、深化课程改革的关键时期，要引领教师正确认识素质教育的内涵，规范教学行为，努力提高课堂教学效率和教学质量。要立足于常态课堂教学，加强与学校教学同步的常规教研，把校本教研置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂基础上，把校本教研贯穿在教师教学设计、教学过程实施和教学反思的全过程。让教师在真实的教学活动中“解决问题”，使教学过程成为行动研究的过程，将新课程理念体现为课堂教学的“常态”，促进素质教育有效推进。