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（试行稿）（2006-2010）
江苏省太仓市实验小学2007.02.24
为了适应社会经济和教育改革的需要，建设一支高素质、专业化的教师队伍，使太仓市实验小学能更有效、持续地发展，为实现十一五期间跻身省实验小学第一方阵的整体目标，根据《太仓市中小学教师队伍建设“十一五”规划》，特制定本规划。
一、指导思想
“十一五”期间，我校教师队伍建设的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，把教师队伍建设，作为学校持续发展的重要措施，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，加强骨干教师队伍建设，不断创新教师队伍建设机制，优化教育模式，依托《太仓市中小学教师队伍建设“十一五”规划》，形成切实有效的、全员参与式的学习型组织。
二、主要目标
总体目标：
坚持以人为本，充分发挥教师的主体性作用，强化教科研引领和信息技术运用，进一步提高教师学历层次，提高教师外语和信息技术的应用水平以及新课程的教学能力，全面实现教师综合素养的提升；重点培养和形成骨干教师培养梯队，建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、富有生机和活力的专业化教师队伍。
具体目标：
1．师德师风目标：全校教师都能接受一定程度的师德教育，逐步形成一种师德建设的长效机制和激励机制，不断提升全体教师的职业道德修养，逐步形成一个师德高尚的优秀教师群体。
2．结构目标：教师学历层次按需提高，到2010年，全校教师专科以上学历达100%，本科学历达30%；骨干教师队伍形成梯队，力争在十一五期间，新增生特技或苏州名教师、名校长1-2名，新增苏州市中青年学科带头人、教育科研学术带头人3-5名，新增太仓市学科、学术带头人8-10名，太仓市教坛新秀20名，形成一支高层次、高质量的骨干教师队伍。
3．制度建设目标：完善科学合理的以教学研究、课题研究和教育信息化为载体的教师培训体系，建构以开放培训、研修培训、校本培训为一体的教师终身教育培养体系。
三、主要原则
坚持以教师为本的原则，始终把教师专业发展需求作为教师教育的根本出发点；坚持师德为首的原则，不断加强和改进教师的思想道德教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育；坚持依法立制的教育，坚定贯彻落实《教师法》以及教师管理、继续教育等方面法律法规，建立相应的制度，逐步将教师队伍建设纳入制度化、法制化程序中。
四、主要策略
重点突出策略，根据太仓市教育发展整体规划及学校教师队伍建设目标与现状，抓好中青年骨干教师的培养、草根化校本教研制度的构建、现代教育技术的提高等重点，进一步突出重点，精心策划，创出特色。
分层推进策略，在学校统筹的基础上，注重培训的层次性和系统性，把校本特色培训、信息技术特色培训、学历培训、专项培训、市级各项远程教育培训以及各类高等级培训班、省级以上专项培训等相结合，为各级各类人才提供有效、合适的继续教育和专业发展培训内容。
均衡发展原则，教师队伍建设的重点在骨干队伍建设，教师队伍建设的重点也在青年教师的培养，教师队伍建设的重点还在激发沉睡、休眠状态教师的前进动力，因此在关注骨干与青年教师的同时，更要在一定程度上体现整体发展与均衡发展，关注教师群体中的“弱势”发展群体，在业务培训、政策扶持、经费投入等方面权衡考虑，真正体现均衡发展、整体发展的原则。
五、主要任务与措施
1．着力完善教师队伍建设的激励性机制
师德为上明确导向：师德建设坚持正面导向、榜样激励，多渠道、多层次开展各种形式的师德教育，建立依托于太仓市中小学教师职业道德评价标准的学校教师职业道德评价、考核、奖惩机制，把师德表现作为职务评聘、评先评优的重要依据，实行师德问题一票否决制，并把师德建设情况作为学校工作一项重要工作常抓不懈。每年的校十大师德标兵评选便是师德为上的一个重要措施。
学术为先注重实践：重视教师的综合素养，教育教学水平，并重视教师的教科研水平，在教育和科研之间，找到两者契合的着力点，各类单项竞赛、学年校学科带头人考核等，成为重视教师教育科研实践能力的一个重要举措。
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