htTp： //（www.t6t5.com） 3 、注重细节就是教育、小事就是大事的的观念，做到时时处处为孩子的发展服务。4、进行专题自我反思、专家指导。5、组织特色教育活动，体现学校本色发展。6、树立健康第一观念，丰富健康课程内容和实施策略。7、以读书报告会为引子，健全集中与分散、自主与规范、单向和多向的学习机制。领导班子1、加强作风建设，形成团结求实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体。2、以身作则，精通业务，专业化发展获得教师的广泛认可。3、提高领导班子的可持续发展水平。1、加强班子的学习和研究意识，向专家型管理者方向发展。2、实施民主管理和民主考核，强化责任心，增强压力感。3、每学年进行教师信任投票。4、建立中层干部人才库。 教师队伍1、树立良好的师德形象，做到“正德、修行、博爱”。2、大专以上学历专任教师占98%，本科学历专任教师占65%，在读研究生1—2名。3、溧阳市教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人以上优秀教师占教师总数的45%，新评特级教师1—2人。4、提高专业化素质，培养省内知名教师2—3名。1、组织师德专题培训和交流会活动，履行师德承诺。2、倡导团体协作、群策群力精神。3、加强校本培训与专家指导的教研力度，整体提高教师专业化素质，特别是发挥外教资源，大力提高双语教学和研究能力。4、建立明星教师评选制度，为明星教师指路、压担、搭台，提高待遇。5、引进高学历、高素质、高水平、有发展前途的人才。6、每学年邀请省内外知名专家来校讲学、作讲座。 教育科研1、继续健全教育科研网络，发挥教育科研的应用功能。2、提高学生参与课题研究的积极性与主动性。3、注重教学与科研的有机结合。1、完善校园网的科研论坛，构筑交流平台。2、积极推广“九五”“十五”主课题的研究成果，改进教学策略。3、申报并实施“十一.五”主课题。4、建立学生科研制度，每个课题的过程性研究都要有学生的参与。5、调研每个课题组，指导并强化其教育教学效应。6、加强和高校、科研机构及兄弟学校的合作研究。 教育质量1、关注每一个学生，切实为每一个学生的发展服务。2、有计划、有组织、有指导和督促地落实各种教育活动。3、切实落实课堂教学效益，大幅度提高教育教学质量。4、培养学生较高的科学和人文素养以及创新学习的能力，形成良好的学习品质。5、激发学生兴趣点，发展兴趣特长。6、优化学习方式，让学生有个性、存理性地会学习、享受学习。1、发挥主导作用，建立校、家、社会一体德育网络，形成人人管、家家会、社会重”的德育机制。2、注重挖掘学生的发展潜力，为每一个学生的发展方向提供建议。3、每一项的教育活动都有专人具体负责计划、实施、指导与监督的落实。4、深化课内外的个性化教育教学，积极探索并改革现有的教育教学评价制度。5 、每一位教师的课堂教学进行调研，做出反馈，使其科学调整教学策略。6、做好每一个学生成长材料袋的建设工作。7、建立青少年发展中心兴趣班的课程建设小组，规范实施、高效发展。8、引导学生自主管理、自我发展，积极吸收学生参与学校的管理与教育工作。9、发挥教育合力，进行和谐校园建设。 文化建设建设富有个性和特色的校园文化。1、进一步吸收教师、学生、家长的合理意见，改善办学环境。2、完善规章制度，落实到位每一项规章制度。3、发挥师生的能动性，个性化地布置橱窗、黑板报，出好每一期《星网报》。4、建设自觉守纪、自主探索、自发创新的教育与学习行为。5、设计新校服。6、争创国家文明单位称号。 硬件建设建设适合于教师个性化教育、学生个性化学习的硬件环境。1、改造办公楼，改善教师办公条件。2、改建图书室并增添图书的品种和数量。3、为青少年发展中心及专用教室添置教学设备设施。4、扩建档案室。将档案室与校史陈列室结合起来。5、校园电网改造。6、扩建幼儿园，改善办园环境。7、修建或扩建停车场。 后勤保障保障适合于师生发展的后勤供应。1、对后勤人员进行岗位技术培训，提高服务技能水平。2、改造师生餐厅、浴室并对师生膳食供应方式进行改革。3、调整并扩建学生学习用品服务部。 示范辐射在省内学校有较高知名度，在省外学校中有一定影响，对本市学校有较大的示范作用。1、注重对办学成果的总结、包装和宣传。2、发挥现有2位特级教师的作用，带动一批骨干教师走出去，充分展示教育理念与教学风格。3、定期对外开展有特色的校本教育教学研究活动。 办学体制及其它探索具有实践和理论价值的双语教育教学之路。1、停办溧阳市双语实验学校。2、以无形资产参股的形式与市教育局、上海乐联实业发展公司创办外国语学校，进行品牌办学。五、保障体系1、成立实施领导小组，进行目标分解。校长总目标负责人，为领导小组成员为各子目标负责人，全体师生共同参与实施。2、每一学期组织各部门人员对三年发展目标规划作具体研究，制定学期工作计划，学期末根据发展情况、学校实际及上级发展政策文件精神进行调整，落实到位。3、每一学年结束时学校先对目标规划进行自评，然后接受教师、学生、家长、社区人员的互动评议，最后迎接上级主管部门的综合评估，并及时进行方向与策略上的微调。4、实施目标规划的过程，要加强控制与反馈，要面向全体师生，与教师与学生的发展性评价相结合，确保规划的良好实施，实现规划的真正价值。 2005年9月 htTp： //（www.t6t5.com）
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