在形式上,小道具还可随教师使用经验的丰富而更为灵活,可以是实物,比如石器;可以是画像,比如黄帝画像;可以是一段传说或故事,如大禹治水;可以是一本小说或历史典籍;还可以是一段史料、一张照片、一首歌谣、电视电影片断、报章杂志篇章。甚至可以是一个能讲出历史的人……,只要教师不断实践、留心挖掘,就会达到随手拈来的境界。
需要提醒的是,创作小道具不是只靠教师自己,有时还可借助他人的帮助,甚至发挥学生的聪明才智,这样说起来,使用小道具教学的意义就不仅表现在课堂上了,还可以向课外延伸。
以上所谈看起来有些抽象,但同仁们如果多尝试用小道具上课,就会明白其中深意,我还相信凭同行的智慧,完全可以超越本人认识的局限,把小道具对历史教学的作用发挥得淋漓尽致。
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