1）课前探究活动的交流
师：首先老师要问你们，为什么我们测量时要选择裸地、草地和茂密的灌丛这样三个环境测量空气的湿度？
生：a.因为这三个环境植物的种类、数量不一样。
b.用不同的环境可以作对比。
师：裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度会有什么区别？
生：裸地没有植物、草地有矮小的植物、灌木丛植物相对高大且茂密，若三处都无水洼，则三处空气湿度的不同，主要是由于植物引起的，因此测量裸地、草地、和茂密的灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响。
师：如果裸地或草地上有小水洼，测量时，能把干湿计放在水洼边吗？测量灌丛的湿度时，能把干湿计插在植物枝叶间，能把干湿计放在地上吗？
生：如果裸地或草地上有小水洼，测量时不能把干湿计放在水洼边，测量灌丛的湿度时，应把干湿计插在植物枝叶间，不能放在地上，否则，测得的数据不能充分说明植物对空气湿度的影响。
师：测量时，为什么每次要多记录几组数据，而且求平均值呢？
生：多次测量，可以有效地排除偶然因素（如人为因素等）引起的误差；通过多次测量，且求平均值，可以使实验数据准确、更接近实际
师：分析得很好，如果在不同植被环境、同一时间测量湿度结果不一样，就说明植物影响环境，是不是？现在请各个小组汇报一下你们课外探究的测量结果。
生：第一小组：测量时间早上，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。
第二小组：测量时间中午，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。
第三小组：测量时间晚上，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。
师：如果在同一个地方测量，不同的时间，它的湿度是不是一样呢？
生：第四小组：也不一样，在早上湿度最大，中午湿度最小。湿度最大的地方是早上的灌丛。
师：在记录数据时，每次应多记录几组数据，如早晨在裸地分A、B、C三处测湿度并记录下来，算出平均值后，作为这次测量的数据。这样做可以使数据更准确、有说服力。
讨论比较后，用科学探究的方法，验证了生物对环境的影响。
师：同学们这次合作得非常好，而且还能对你们的测量数据进行分析处理，通过这样的探究活动，你们不但亲身验证了生物也可以影响环境这一结论，更重要的是我们学习了科学探究的方法。
（二）生物对环境的影响
师：生物影响环境的例子很多，请同学们看这两幅图片，然后思考下列问题：
1.“地下的耕耘者”是指哪种动物？它对自然界有什么益处？
2.为什么我国开发西部要强调退耕还林和还草？
生：蚯蚓没有眼睛，善于钻土，可以使土壤疏松。它的排泄物含有大量的氮、磷、钾，可以增加土壤的肥力。它每天吃的食物是土壤中的有机杂质，帮助我们处理了垃圾，改善了环境，是人类的好帮手。
师：很好，通过蚯蚓沃土，我们看到生物也能影响环境。那么，在我国西部退耕还林和还草、沙漠植树又是为什么呢？
生：我国的西部现在沙化越来越严重，在沙地上栽种植物，可以防风固沙、保持水土、涵养水源。
师：对，生物改善环境的例子很多，谁还能举出一些？
生：学生说出土壤中的腐生菌使有机物转化为无机物，森林的作用，等等。
同学们看，生物的作用大不大？
相信同学们通过本节课的学习，已经了解了生物对环境的适应和影响。下面我们运用本节课的知识，做一道技能训练题，大家开动脑筋。
4）技能训练
师：同学们看本节教材的技能训练，你们观察一下猫和兔的双眼各长在头部的什么位置？
生：讨论后学生回答，兔子的眼睛长在两侧，猫的眼睛长在正前面。
师：眼睛的位置与它们的生活方式有关系吗？
生：有。兔子双眼长在两侧，视
觉的范围大些，便于发现周围敌害，及时逃避敌害。猫捕食老鼠，它的双眼长在前方，利于捕食。它们的形态与生活方式有关。
师：非常好！同学们对这个解释满意吗？如果还有其他的想法，同学们在课下继续交流探讨。最后，我们一起总结一下今天学的知识。
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