htTp： //（www.t6t5.com）
《物质组成的表示》教学反思
2009年10月21日
今天开始上第三单元第二节，本节是本章的一个难点也是继物质组成和结构知识的续集。这一节的知识和上教版不同，上教版是把元素符号作为一节，物质组成的表示作为一节，而本教材是把元素符号、化合价、化学式书写、化学式的计算综合在一节内容中进行介绍，这样做的优点是让学生对物质组成的表示有一个整体的印象。也便 于 老师的教学组织。依教参的安排是用三课时进行介绍。而根据我的多年的教学实践，学生对化合价以及用化合价来书写化学式、化学式的命名是最易出问题的，而元素符号和化学式是初中化学中最基础的化学用语。它的掌握程度直接影响了今后学习方程式的质量。所以我想本节的内容在教学进度上尽量的慢一点，在课时的安排上尽量多一点，可安排为五课时。
对元素与元素符号的处理：（第一课时）
引入：先书写学生已知道的一些物质的简单化学式，水、氢气、氧气、二氧化碳、甲烷，对比其中含有氢原子的物质，引导学生思考无论哪一种物质中的氢原子它们的核电荷数与质子数是相同的（都是1）。中子数与电子数不一定相同。含有氧原子的物质中，氧原子的核电荷数与质子数也是相同的（都是8），中子数与电子数不一定相同。在化学上我们把所有的核电荷数为1的氢原子统称为氢元素，核电荷数为8的氧原子统称为氧元素。从而引入元素的概念。
在理解元素这个概念时，可举例中国姓名组合，李三、李鹏、李铁、李五。。。它们的姓是不变的，而名是可变的。以不变的姓为准称为李氏家族。
在讲元素时，要从几个方面给学生交待：
1、元素是宏观概念只讲种类不讲个数，决定元素种类的是核电荷数或质子数
2、元素的分类：结合教材中的活动天地，让学生结合书后的元素周期表进行分类归纳和总结。
金属元素：有金字傍
固态：有石字傍
非金属元素 液态：有シ字傍
气态：所气字头
稀有气体元素：氦、氖、氩、氪、氙、氡
3、元素在自然界中的分布：地壳中氧硅铝铁钙（养闺女叫铁钙）
4、物质的分类
混合物
金属单质
物质 单质 非金属单质
稀有气体单质
纯净物 有机化合物
化合物 氧化物
酸
无机化合物 碱
盐
5、元素符号
①元素符号写法：一大二小
②元素符号意义：表示某种元素；表示一个原子；表示某种物质
在线测试：请学生练习
学生对元素的定义存在：为什么要定义为核电荷数相同而不定义为中子数相同或电子数相同，就目前学生的知识水平教师是不能给学生讲清的，只能讲到核电荷数在任何变化中都不会变化，而中子数和电子数是一个不定数。元素符号的认识学生在开学第一单元就有了一些常见元素符号的知识，所以教学中用时不要太多，如果是学生初步接触则要详细讲清楚。元素符号的意义可多举例进行说明。例如：C和H。
对化学式的意义的处理：（第二课时）
2009年10月22日
对本节教材的处理，先进行了对上节课习题的处理，在习题的处理中重点讲：离子符号的表示法，同种元素组成的物质可能属于混合物，纯净物，单质。
引入：元素符号可表示元素，还可以表示由元素组成的物质。这种用元素符号和数字表示物质组成的式子叫化学式。
引导学生看书，金属铜和氯化钠的组成表示。联想物质与微粒与化学式的关系。
从而引入化学式的意义：
宏观：表示某种物质；表示物质的组成元素的种类；
微观：表示物质的一个分子；表示组成分子中各原子的个数。
练习：以水为例进行讲解，以二氧化碳为例让学生学生复述。