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《利用化学方程式的计算》教学反思一
本节首先要让学生知道人们不但要从定性的角度研究物质之间的转化，还要从定量的角度研究物质之间的转化。其次本教材把根据化学方程式的计算延后安排，目的是分散难点，分步到位，防止学生在学习上产生分化。整个教学设计以学生为主体，教师为主导，根据要求对有关的内容进行适当的复习和回顾，为进入新的教学内容做一个铺垫和准备。教学中要把教师的讲、学生的解题实践与体验以及师生的共同讨论总结这三个方面有机地结合起来，使学生在基本理解化学计算步骤的基础上，经过适量的练习，能熟练地完成有关化学方程式的简单计算。
《利用化学方程式的计算》教学反思二
要充分利用书上的例题，让学生体验化学计算题的一般步骤和方法，使例题成为解题格式的示范。在教学过程( )中，要提供时间让学生当堂练习，教师要发现问题，及时予以反馈纠正。学生常犯的错误主要有：（1）元素符号或化学式写错（2）相对分子量计算错误；（3）化学方程式未配平；（4） 物质的单位用错；（5）把不纯物（或溶液）当成纯净物（或溶液）；（6）气体体积与质量间的换算错误；（7）漏写答案。同时需要补充习题，让学生及时巩固练习。 为您提供优质资源！
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