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《质量守恒定律》教学反思1
去文登听了刘淑艳老师讲的1/3生命化课堂教学模式示范课之后，我根据所学的教学模式，给组内老师上了《质量守恒定律》样板课。上完课之后，我针对自己的教学过程( )做了一些反思。 <一>我觉得自己在教学设计上有以下几个亮点：
1、导入新课比较新颖，能引发学生的思考，激发学生的探究欲望。我先出示情景：一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体有多重吗？”福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量，不就是我吐出烟和气体的重量了么！”然后询问“你认为福尔摩斯的回答正确吗？”最后引入“相信通过本节课的学习，我们就会做出正确的判断。”课的结尾，我又让学生利用所学知识评价福尔摩斯的答案是否正确，做到了学以致用，首尾呼应。
2、能合理地引导学生设计实验操作步骤，完善实验方案，然后以小组为单位用实验法来对课题进行探究，充分地发挥了学生的主体作用。
3、对教学难点质量守恒实质的分析，采用分子、原子模型分析和动画演示两种方法，分散了难点，收效很好。具体如下：先观察水分子分解的微观示意图，然后按要求填空。
通过观察分析，我发现化学反应的过程实质是原子 的过程，在化学反应前后，原子的 没有改变，原子的 没有增减，原子的 也没有改变，因此化学反应遵循质量守恒定律。最后观看动画后交流。
4、例题和习题的设计比较精炼，作业布置比较有特色，符合新课改的要求。如学完质量守恒定律的内容后我安排了下面的练习以帮助学生对质量守恒定律内容的理解。①判断：★在密闭容器中把冰熔化成水，质量不变，符合质量守恒定律。（ ） ★4L氢气和32L氧气充分反应后，可生成水的体积为36L 。（ ）②计算：12g碳和32g氧气恰好完全反应，生成二氧化碳的质量为_____g，那么1000g碳和32g氧气充分反应后，可生成二氧化碳的质量为_____g. ③做课本107页的活动天地。学完质量守恒的微观实质后我又安排了下面的练习：（1）在化学反应前后，一定发生改变的是（ ）①分子的种类 ②原子的种类 ③ 物质的种类 ④原子的个数 ⑤元素的种类 ⑥元素的质量 ⑦物质的总质量
A. ④ ⑥ B. ② ⑤ C. ① ③ D. ① ⑦
（2）有人说他能点石（主要成分CaCO3）成金(Au)，你认为他的说法有科学道理吗？
（3）某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质中一定含有 元素，可能含有 元素。
学完新课之后我又安排了下面的检测试题，以帮助学生的巩固和提升。
（1）下列关于质量守恒定律的说法错误的是（ ）
A、木炭在空气中燃烧成灰，质量减少，符合质量守恒定律。
B、化学反应的实质是原子的重新组合，不存在原子的得失，因此化学反应的前后质量守恒。 C、根据质量守恒定律，镁条在空气中燃烧生成氧化镁的质量一定大于镁条的质量。
D、煤块燃烧后，变成质量小的多的煤灰，说明煤燃烧的反应不符合质量守恒定律。
（2）在化学反应前后，一定不发生变化的是（ ）
①分子的种类 ②原子的种类 ③分子的个数 ④原子的个数 ⑤元素的种类 ⑥元素的质量 ⑦物质的总质量
A、②③④⑤⑦ B、②④⑤⑥⑦ C、①②③④⑤ D、②③④⑥⑦
（3）把21.7g氧化汞粉末放在试管里加热，直到氧化汞完全分解为止。冷却后，称得反应后剩余物质的质量为20.1g，则生成氧气的质量是 g。
（4）加热辰砂和铁的混合物，完全反应后得到汞（Hg）和硫化亚铁（FeS），辰砂组成中一定含有的元素有（ ）
A、汞 B、硫 C、汞、硫、铁 D、汞、硫
（5）有这样一则广告：诚招加盟商，水变汽油（主要含C、H），经济收入惊人，现技术转让，请有识之士加盟 ……假如你是老板，你会加盟吗？说出你的理由