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《流体压强与流速的关系》教学反思1
教学设想：《流体压强与流速的关系》一节，知识点较少，正好利用此机会引导学生自己探究，并通过制机翼模型锻炼学生动手能力，进一步激发学生学习物理的兴趣，并进行安全教育。
课前让学生准备好1角的硬币、纸片、细线等实验器材。
教学中，先复习液体压强和大气压强的知识，告诉学生液体和气体能流动，统称为流体，并提出问题：流体流动时压强是否会发生变化呢？
然后让学生进行想想做做1“硬币跳高”的实验，先教师演示，再学生探究，并让自认为吹得高的学生做给大家看，启发学生猜想：可能是硬币上方空气流动时压强变小了。布置课后实验：怎样能把硬币吹得更高、1元的硬币能否也吹过铅笔等。
为了验证猜想是否正确，再进行“吹纸片”的实验，先猜测纸片会怎样？然后进行实验，发现纸片向中间靠拢，于是得出：流体流速大的地方压强小。让学生课后探究：吹的快慢不同时纸片靠拢的区别，纸张大小不同时的区别等。
然后引导学生思考：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞机顶部没有螺旋桨，它又是怎样升空的呢？秘密在机翼上。指导学生制作机翼模型并比赛谁做的精美、谁能演示让机翼尾部升起来，最后讲解（或用课件）介绍机翼升力的道理：空气对机翼向上和向下的压强差。
最后通过动手动脑学物理题1进行安全教育，题2进行物理知识应用于生活的教育，指导学生平时注意观察、甚至可以用学过的知识进行小制作。
40分钟很快过去了。课后，参与听课的老师都认为课堂气氛热烈、教师语言幽默风趣诙谐机智、驾驭课堂能力强，师生互动好，基础差的同学思考、实验也非常积极，“让外行学懂了物理原理”。教学效果好。
反思本节教学，也还有许多可以改进之处。在教授主要内容后，还可以再补充一些相关实验，如：用漏斗吹乒乓球的实验，用水管的水冲乒乓球的实验等，可更进一步启发学生思维，激发学生动手探究的欲望。
在教学活动中，还应进一步放开让学生自主探究、自主思考、自主总结，真正把学生的课堂还给学生。
朱老师还指出，今后教学中还
应注重使用普通话进行教学。
附：水流冲乒乓球的实验：现象，乒乓球不会被水流冲走，而是停留在水柱的正下方。
对一道习题的异议：图2中用管吹气时会发生的现象。答案是乒乓球会被吹到右边碗中，但本人经过多次实验，用口吹、用电吹风吹、向斜上方吹、斜向下……，都未能使乒乓球吹到右边碗中。
如何使课堂教学蕴含丰富的情感——《流体压强与流速的关系》教学反思2
对学生积极情感的培养切忌生硬，应“随风潜入夜，润物细无声”潜移默化地唤起学生心灵深处的自然的人性中的真善美的积极情感。
（1）教师应有对自然、社会、生命的无限热爱的真挚情感，以敏锐的情感感悟力捕捉能与学生建立情感共鸣的素材。
本课从缅甸热带风暴引入课题，唤起学生对生命脆弱性的感悟、对遇难者的同情和哀思以及与自然抗争的情感，并抓住时机，鼓励学生努力学习，刻苦攻关，期盼将来我们能提高对自然灾害的预报能力和与自然抗争的能力，在课堂教育中不仅传授了知识，启迪了智慧，而且点化了生命，润泽了生命，让学生在积极的情感体验中感悟到人生的真谛，以情激情激发学生的学习热情。在教学中，要找准与本学科情感密切联系的切入点，让学生从小养成关注生命，关注社会，关注科技前沿的科学人文素养。
（2）以疑生趣，以趣激趣，使学生保持对本学科的好奇与强烈的求知欲望。
本课引用了许多学生感兴趣的事例如：乒乓弧圈球、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空调系统等学生迷惑而感兴趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，使学生保持对本学科的好奇与强烈的求知欲望。
《流体压强与流速的关系》教学反思3
1.硬币“跳高”的实验，教师要亲自演示，给学生展示实验时一次成功效果最好。然后再让学生按要求做这个游戏，由于效果的差异，更容易激发学生学习的热情。
2. 课本没有对液体压强与流速关系进行过多的探究，教师要引导学生类比气体来理解液体的压强与其流速的关系，增加几个有关液体压强与流速的具体实例，让学生加深理解。
3. 本节知识技能要求是初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。 www.t6t5.com